杂志简介：《教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为11-1281/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、教育基本理论、教育经济与管理、教育史、教师教育、国际与比较教育、基础教育、新思想指引新征程、学术评论、职业技术教育与成...
杂志简介：《教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为11-1281/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、教育基本理论、教育经济与管理、教育史、教师教育、国际与比较教育、基础教育、新思想指引新征程、学术评论、职业技术教育与成...
作者：刘巧利; 王晓燕 刊期：2015年第09期
中国人民抗日战争是全民的抗战、全面的抗战。在全民抗战中,中国共产党率先提出教育要为抗战服务的主张,逐步探索出了一条发展民族的、科学的、大众的教育道路。抗战教育是动员人民、教育人民、组织人民的过程。抗战教育塑造了民族灵魂,启迪了民族智慧,振奋了民族力量,为坚持抗战和争取抗战胜利作出了重要贡献,也为我们留下了宝贵的抗战教育精神...
作者：刘旭东; 吴永胜 刊期：2015年第09期
作为通过文化传承以促进人的发展为职能的活动,教育在本性上具有自己的文化品格和价值准则,以生命关怀为己任,具有独特的学术品格,探究是其核心内涵,变化发展是其永恒的内在机制。行动是教育学术的核心内涵,理论和实践统一于行动之中。教育的内在特性对教育理论的性质、形态、表达方式等均提出了新的要求。展现教育的学术性需要把教育研究的重心...
作者：李艺; 钟柏昌 刊期：2015年第09期
基础教育界所称＂核心素养＂的内涵可以从三个层次上来把握：最底层的＂双基指向＂,以基础知识和基本技能为核心;中间层的＂问题解决指向＂,以解决问题过程中所获得的基本方法为核心;最上层的＂科学（广义）思维指向＂,指在系统的学习中通过体验、认识及内化等过程逐步形成的相对稳定的思考问题、解决问题的思维方法和价值观,实质上是初步得到认...
作者：刘贵华; 孟照海 刊期：2015年第09期
课题研究是以问题为导向的知识创造和应用活动。＂重申报、轻结题＂的倾向降低了教育科研课题成果的质量和效益。从全国教育科学规划课题成果鉴定情况看,碎片化、不聚焦、创新不足和低水平重复等现象明显,突出表现为概念范畴模糊、理论深度欠缺、研究偏离主题、逻辑结构混乱、研究方法不当、调查研究不足、数据资料陈旧、引用文献失范以及对策建...
作者：杜时忠; 曹树真 刊期：2015年第09期
社会主义核心价值观明确而完整地回答了＂教育之道＂,表达了中国学校教育的价值立场。核心价值观只有经过合理的路径选择与恰当的过程环节,才能真正＂进教材＂。把核心价值观＂融入＂教材,要掌握三种逻辑即知识逻辑、生活逻辑和教育逻辑,打通三个世界即符号世界、意义世界和生活世界,因而具有特别的难度。核心价值观＂进教材＂的教育实践＂倒逼...
作者：刘燕楠 刊期：2015年第09期
当前,多元文化给人们价值观念和道德认知带来冲击,学校道德教育面临挑战。在多元文化背景下改进道德教育,要在确立我国核心文化的道德价值取向基础上,重建国家伦理文化传统,提升我国道德文化自觉,以全球化和多元文化背景为参照,凝练学校德育的核心价值观,通过学校德育内容与方法的转型与变革,着重培养学生的道德判断与道德选择能力。
作者：康翠萍 刊期：2015年第09期
一项教育改革的成功在很大程度上取决于教育规划方案的科学性、合理性,但选择什么样的方案则又取决于规划决策的主体及其决策模式。从现实性上,教育规划方案的生成过程存在着三股力量的作用即行政主管者、理论研究者、办学实践者,是三种张力的博弈过程。由于不同主体的价值取向差异,持有立场各异,所形成的决策模式也不尽相同。基于政治取向与政...
作者：吕林海; 张红霞 刊期：2015年第09期
使用SERU问卷对全球12所研究型大学进行比较发现,中国大学生的学习参与呈现如下特点：在课堂讨论上较为保守,师生互动明显不足,在学业学习习惯的遵守上表现较好,课堂学习时间投入较多,课外学习时间投入较少,批判性思维和推理的参与明显较弱。聚类分析表明,中国、韩国和南非的大学生在学习参与方面的特征接近,欧洲和美洲的大学则构成另一群体,反...
作者：赵婷婷; 杨翊; 刘欧; 毛丽阳 刊期：2015年第09期
从20世纪80年代以来,＂学生学习成果评价＂日益成为高等教育质量评价研究的热点问题。在美国影响最大的一项大学生学习成果标准化测试——ETS水平轮廓测试汉化后形成的EPP（中国）批判性思维能力测试,信度与效度良好,对中国高等院校具有适用性,为我国高等教育质量评价开拓了新的视角和途径。
作者：郭丹丹; 郑金洲 刊期：2015年第09期
学区化办学是我国办学体制机制上的重大变革,具有成区域、高分享、重协同等基本特征。实施学区化办学在于推动学校优质均衡发展、促进学校内涵发展、实现教育资源共享、落实教育综合改革。当前,学区化办学面临合法性质询、同质化危机、科层化陷阱、迟效性阻滞等挑战。走出学区化办学的实践困境,需要科学公正地划分学区,充分激发学校成为学区成员...
作者：陈东升 刊期：2015年第09期
中小学生学籍管理是学校工作的重要内容。积极推进中小学生学籍管理的信息化建设,从全国＂一盘棋＂角度加强学籍管理工作,成为基础教育领域深化综合改革的重要任务。面对行政、技术和应用等方面的壁垒,只有建立全国统一的中小学生学籍制度,建设互联互通的电子学籍平台,才能加快实现基础教育治理体系和治理能力现代化。
作者：崔延强; 吴叶林 刊期：2015年第09期
作为高等教育的重要组成部分,我国高等职业教育至今尚未建立学位制度,这不仅阻断了学习者的学习进程,也阻碍了我国技能人才培养的质量提升和体系建设。学位的本质是＂学＂与＂术＂,从其起源看学位是一种职业资格,与人们的职业生活密切相关。学位制度的缺位制约着我国高等职业教育乃至整个高等教育体系发展和完善。总体而言,高等职业教育学位制度...
作者：刘丽群 刊期：2015年第09期
普通教育与职业教育的相互沟通,是世界高中教育改革的普遍趋势,也是当前我国高中教育改革的重要走向。但目前我国高中阶段普职沟通还存在一些问题：地方规划缺乏政策分解和本土创新;普高主动与中职沟通的意愿不强;普职课程深度融通不足;普职沟通模式上有盲目跟风现象等。深入推进高中的普职沟通,需要加强顶层设计、搭建教育立交桥、推进制度创新...
作者：陈振华 刊期：2015年第09期
在当前不少中小学的教师管理制度中,以效率主义、功利主义、管理主义等为核心的科层管理机制使得教师管理本身产生了＂异化＂,从而导致了效率主义导向下关怀的＂缺席＂、义务论体系下教师权利的＂漠视＂以及管控制度下民主参与的缺失等问题,阻碍了教师管理工作的顺利开展。为使教师管理工作更加合理化和人性化,有必要对当前的教师管理制度体系进...
作者：苏春景 刊期：2015年第09期
当代中国特色教学流派具有独特的内涵与基本特征,其生成机制可概括为＂二三五＂,即妥善处理两对关系、大致经过三个阶段、重点把握五个关键,其生成启示可归结成反复实验并与时俱进、理论指导且及时有效、正视局限偕着眼发展、留意失衡又避免误区。其未来走向应奠基于自信自觉、交叉整合原则,着力强化教学模式的理论研究、引领教学模式的深层改革...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：半月刊
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期刊级别：省级期刊
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发行周期：周二刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
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影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊