杂志简介：《教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为11-1281/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、教育基本理论、教育经济与管理、教育史、教师教育、国际与比较教育、基础教育、新思想指引新征程、学术评论、职业技术教育与成...
杂志简介：《教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为11-1281/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、教育基本理论、教育经济与管理、教育史、教师教育、国际与比较教育、基础教育、新思想指引新征程、学术评论、职业技术教育与成...
作者：宋志臣 刊期：2012年第10期
教育文化是教育有机体的理论形态，其理论特质表现为：精神层面的教育文化是全部教育活动的灵魂，制度层面的教育文化是教育活动运行的轨道，器物层面的教育文化是教育活动的硬质资源，行为层面的教育文化具有目标终端达成的功能。教育文化功能在于：对教育的整体性观照，对生态有机体性质的揭示，对自组织动力的探寻，对主体的关注，对动态文化...
作者：张新平; 陈红燕 刊期：2012年第10期
教育管理学的方法体系是由“两层面三层次”所构成的一个结构系统。“两层面”是指，教育管理学的方法体系可区分为教育管理研究的方法体系和教育管理工作的方法体系，这两个层面既相互联系又彼此独立。“三层次”是指，每一个层面的方法体系都是由密切相关的方法论、方式与具体的方法技术构成的一个有机系统。“两层面三层次”之间存在着复杂的...
作者：孙绵涛; 王刚 刊期：2012年第10期
运用教育政策内容分析的方法，对全国各地教育规划纲要政策文本形式和政策内容规范进行分析后发现，地方贯彻《教育规划纲要》政策的基本特点为：各地全面遵循《教育规划纲要》精神的指引，在政策内容规范上与《教育规划纲要》保持高度一致；各地能结合本地区社会发展和教育事业发展实际，在地方教育规划纲要的政策文本形式和政策内容规范上进行...
作者：楼世洲; 徐辉 刊期：2012年第10期
近十年来，中非合作论坛框架下的中非教育合作不仅促进了非洲国家教育的发展和改革，同时也扩大了中国在非洲的影响力。在新时期，中非教育合作出现了一些新的发展趋势，合作内容由“减少贫困”向“促进发展”转型，合作主体由“政府行动”向“社会行动”转型，合作方式由“输血援助”向“造血援助”转型。与此相适应，需要建立双边合作的交流机...
作者：林金辉 刊期：2012年第10期
在中外合作办学中，引进优质教育资源必须坚持有利于学生的成长和发展，有利于学校能力建设和整体办学水平的提高，有利于国家经济社会发展，促进区域发展的平衡、和谐的原则。要建立和完善中外合作办学中的各项工作机制，调整引进优质教育资源的战略布局，制定管理的政策措施，探索合作办学的新途径，增强合作办学的主动性，建立引进优质教育资...
作者：檀传宝 刊期：2012年第10期
教育根本性质保障与德育实效提高的一个关键性因素是充分实现“教师德育专业化”，但是，在世界范围内“教师德育专业化”这一命题尚未引起应有的关注，甚至普遍存在“教师专业化”的概念缺损问题。“教师德育专业化”的类型包括“教师的德育专业化”和“德育教师的专业化”，内涵包括专业伦理和专业知能，过程包括专业的整体发展和教师个体德育...
作者：杨淑萍 刊期：2012年第10期
消费文化是人们在消费生活中所表现出来的价值、意义和符号体系，为消费社会生活提供价值解释和支持。消费文化构成了青少年成长的时代环境，对青少年道德观的形成与发展产生了深刻的影响。学校作为德育主体应在自我反思基础上寻求破解消费文化消极影响之策略。在正视消费文化的基础上，坚守学校的育人操守，创新德育思路，提升德育对世俗生活的...
作者：张向葵; 张斯珉 刊期：2012年第10期
幼儿心性教育是哲学心性论与教育学的结合，通过启发与引导幼儿的内在善性，培养幼儿对良知的自觉。幼儿心性教育以启蒙人的心性为核心，立足于对人性的分析，以“心”为着力点，明心而见性。幼儿心性教育将善性的引导、道德认识和控制恶念三者相结合并落实于道德实践中，是与幼儿的心性结构相适应的德育方法，有助于德育效果的提高。
作者：刘扬; 孔繁盛; 钟宇平 刊期：2012年第10期
对我国7个城市的高中生自费出国留学的抽样调查发现：我国高中生的自费出国留学意愿比较强烈，四成以上学生表示有不同程度的留学意愿；美、法、英等发达国家依然是学生留学意愿的主流方向，同时亚洲新兴工业化国家也成为留学热点目的国；经济管理及其他一些社会科学类专业受欢迎，而理工科类特别是基础理科专业则未受青睐；国外不同的文化体验...
作者：陈玉成; 孙鹤娟 刊期：2012年第10期
“三主体”教育是指教师、学生和家长作为教育主体相互配合，相互协作，彰显各自的主体性，促进学生全面发展的教育。“三主体”教育强调教师、学生和家长三元主体在教育过程中主体性的培养和彰显，注重教师、学生和家长在教育时空中的合作，追求教师、学生和家长的主体性实现“共生共长”。从性质上说，“三主体”教育是和谐的教育、共生的教育...
作者：杨宝山 刊期：2012年第10期
实践能力不是单一学科能力，而是一种跨学科能力。实践能力是个体在自然和社会中生存与发展所必备的能力。较低层次能力是基于本能的适应自然与社会的生存能力；较高层次能力是源于本体的改造自然与社会的发展能力；另外，还有介于两者之间的中间层次的能力。实践能力评价是基础教育课程改革的重要组成部分，是检测基础教育阶段教育质量的重要手...
作者：阎光才; 岳英 刊期：2012年第10期
当前，关于学术评价的量化倾向是否具有合理性，一直缺乏扎实的经验研究。以经济学领域学者为研究对象，采用实证研究方法，对同行内部定性评价的有关影响变量，如学术发表、新闻媒介关注度、学者的官方身份等进行探索性的研究，结果表明：同行内部定性评价水平与学者发表数量间不存在相关性，与国内发表引用间存在着显著相关，此外，政策参与角...
作者：叶飞帆 刊期：2012年第10期
高等教育国际转移有移栽和嫁接两种模式。移栽模式对现有高等教育的影响比较小，常见于高等教育发展初期。嫁接模式是引进国外的高等教育模式直接与现有的高等教育融合，其特点是对现有的高等教育的影响大，便于大面积推广应用，并在比较短的时间内对整个高等教育产生影响。我国目前引进国外优质高等教育应以嫁接模式为主。实施嫁接可以由学校主...
作者：夏敏 刊期：2012年第10期
大学班级是高校普遍的教学组织和管理形式。大学班级组织的发展有助于创建大学生成长的良好组织氛围，促进教育目标和高等教育功能的实现。当前，大学班级组织在高校扩招、教育改革发展、教育理念变革的影响下，班级组织形式、范围、制度、内容不断受到外部发展的挑战，班级功能弱化，管理效率降低。转变班级组织发展观念，创新班级组织形式，拓...
作者：林光彬; 张苏; 樊彬彬 刊期：2012年第10期
教师和学生之间围绕学习成绩与教学评价的互动博弈模式将导致两个负面的评估效果：一是学生虚报对教师教学努力和质量的评估，导致教学评价呈现严重偏态分布；二是教师“考试放水”，学生成绩普遍虚高，也呈现偏态分布，两者相互强化最终导致教学质量评价的效度和信度大打折扣。将学生评教模式改为“学生评价自己是否有收获，由此推断教师教学质...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.44
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊