杂志简介：《教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为11-1281/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、教育基本理论、教育经济与管理、教育史、教师教育、国际与比较教育、基础教育、新思想指引新征程、学术评论、职业技术教育与成...
杂志简介：《教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为11-1281/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、教育基本理论、教育经济与管理、教育史、教师教育、国际与比较教育、基础教育、新思想指引新征程、学术评论、职业技术教育与成...
作者：王定华 刊期：2012年第01期
学校文化既具有广义文化的一般性，又体现教书育人的特殊性，发挥着核心价值的引领作用。加强学校文化建设具有重要的现实意义。在社会主义文化大发展大繁荣中，中小学应塑造学校共同价值观，体现文化自觉；追求学校文化建设高品位，增强文化自信；动员全员参与学校文化建设，发挥校长、教师、学生的能动作用；形成学校的课程文化、网络文化、制...
作者：邢亮; 乔万敏 刊期：2012年第01期
高校的根本任务是培养人才，如何培养创新人才是高校面临的新课题。坚持以文化人，培养创新人才，是教育文化本性的必然要求。培养创新人才要遵循人才成长规律。建设创新文化，培养创新人才，需要树立国际意识和世界眼光，提高本土文化创新因子含量；需要建设社会创新文化，优化大学文化育人环境；需要建设大学创新文化，培植适宜创新人才成长的...
作者：本刊编辑部 刊期：2012年第01期
刚刚过去的2011年，是“十二五”开局之年，也是《教育规划纲要》贯彻实施扎实推进的关键一年。伴随教育改革和发展，教育研究取得丰富的成果，发挥了服务决策、创新理论、指导实践的重要作用，为教育事业科学发展提供了理论支撑。本报告根据有关文献，对2011年教育研究的前沿与热点问题进行述评。
作者：吴康宁 刊期：2012年第01期
从社会理论的角度来审视，教育改革的成功取决于三个基本条件：一是促进所有学生的发展，这是教育改革道德正当性的来源；二是对积极支持并参与教育改革者予以合理的利益回报，这是教育改革社会合法性的前提；三是采取民主的推进方式，这是教育改革过程有效性的保证。
作者：赵应生; 钟秉林; 洪煜 刊期：2012年第01期
教育发展方式事关教育事业科学发展。转变教育发展方式，涉及对教育的根本属性和教育发展主客体的重新认识、教育发展目标任务的重新设定、教育发展过程要素的重新组合和教育发展评价方式的改变。在我国教育改革发展的关键时期，迫切需要改变过去那种行政本位型、投入驱动型、外部依赖型、规模扩张型、硬件导向型的发展方式。当前，教育发展方式...
作者：刘同舫 刊期：2012年第01期
罗尔斯立足于自身正义论的理论脚本之上的教育公正观作为一种方法论原则，存在不可克服的理论困境。他的理论前提是建立在对人及人性纯粹的唯心主义假设和理解的基础上，是抽象的；他的理论视角是在统一尺度的规定下促进所有人的公平、平等，是片面的；他的理论归宿是以平均主义倾向追求分配上获得最大共识的真理性公正，是乌托邦的。我们应当以...
作者：刘铁芳 刊期：2012年第01期
教育必须充分尊重个体生命成长的复杂性，人的生命发展的复杂性总在我们所能设计的教育形态之上，现代教育必须小心地恪守自己的本分，恪守自己对个体生命发展理性设计的限度，给个体自我成长提供必要的空间，避免教育的过度。早期教育的诗性特征奠定个体经验世界的原型。返回生活世界教育学，即回到本原性的教育学，保持理智化教育学之于生活世...
作者：傅松涛 刊期：2012年第01期
比较教育学的教育形态研究范式是一种对当代全球教育社会生态的真实全质存在进行形态性完整把握的研究方式，有着最为真实完整的事实、思维、历史和价值等方面的科学依据。在人类社会生态全质形态得以充分发展和比较教育学全质形态化研究有了深厚积淀的历史条件下，教育形态研究范式将超越性地真正登上教育研究的历史舞台，成为比较教育学乃至整...
作者：王湛 刊期：2012年第01期
改革开放30多年来，我国“两基”的实现和基础教育的迅速发展都堪称教育史上的奇迹。今天，人民群众已经不满足于学有所教、仅仅获得受教育的机会，而是愈来愈迫切地期望学有优教、接受优质教育。当前，基础教育改革的首要任务是自觉坚定地全面推进素质教育，回归教育本质功能，让孩子们健康快乐成长。为此，需增强推进素质教育的高度自觉，坚持...
作者：靳玉乐; 樊亚峤 刊期：2012年第01期
中小学实施综合素质评价可以促进学生全面发展，推进素质教育；改变教师评价观念，推动教学改革；变革考试评价制度，促进人才培养方式转变；优化学校整体工作，彰显学校办学特色；培养诚信意识，优化社会风气等。目前，中小学实施的综合素质评价还存在着价值偏差导致的目标与方法错位、权力分配造成的教育不公平、心理定势引发的抵制行为、实际...
作者：柳友荣 刊期：2012年第01期
“新大学”是指1998年至今，在我国高等教育大众化阶段设置的，以本科教育为主，面向区域经济社会，以学科为依托，以应用型专业教育为基础，以社会人才需求为导向，培养高层次应用型人才的新型的院校。中国“新大学”发端于20世纪80年代广东的“中心城市办大学”的试验，其发展需要经历两次变革过程，即外延式发展和内涵式发展。当前“新大学”...
作者：石军伟; 付海艳 刊期：2012年第01期
过于重视第一作者的科研激励政策，为大学内部的科研合作带来了有争议的影响。借助委托理论构建一大学声誉的创造过程模型，从社会资本理论视角阐述科研合作影响大学声誉的实现机理，并首次运用98家大学的数据进行了实证检验，结果发现：科研合作行为对大学的组织声誉和创新能力具有显著的积极影响，跨校科研合作网络比本校内部合作网络对大学声...
作者：严全治 刊期：2012年第01期
目前，我国不同区域居民接受高等教育的机会和质量差距显著，区域高等教育发展差距对教育公平形成严峻挑战。收益的外溢性表明区域高等教育只有协调发展才能稳健发展，统筹区域发展必然需要统筹区域高等教育发展。一个区域的高等教育既要与全国其他区域的高等教育发展水平“大体相当”，又要与本区域经济社会发展“搭配得当”，政府应成为协调区...
作者：蒋红斌; 梁婷 刊期：2012年第01期
以“对多元价值的尊重、甄别与选择，对多种知识的通融以及开放灵活的思维精神与方式”为要旨的通识精神是通识教育的核心。现实中，“专门化”的通识教育已将这种精神遮蔽。唯有在通识课程的设置、专业课程的处置、整体教学过程的改革中彰显通识精神，注重提高教师的通识底蕴，并以通识精神指导学生的发展评价，才是通识教育的出路。
刊期：2012年第01期
“基本形成学习型社会”指标体系的构建需要从我国的基本国情和学习型社会建设实际出发，以更好地引导、推进学习型社会的理论研究与实践探索。通过对我国2009年31个省市学习型社会状况试测，结果显示，我国与“基本形成学习型社会”的目标水平存在很大距离，经济发展水平不是建设学习型社会的充要前提。其中，受教育程度、学习条件是影响我国实...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
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影响因子：--
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影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
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发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊