杂志简介：《教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为11-1281/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、教育基本理论、教育经济与管理、教育史、教师教育、国际与比较教育、基础教育、新思想指引新征程、学术评论、职业技术教育与成...
杂志简介：《教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为11-1281/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、教育基本理论、教育经济与管理、教育史、教师教育、国际与比较教育、基础教育、新思想指引新征程、学术评论、职业技术教育与成...
作者：周满生 刊期：2004年第11期
世界基础教育面临的挑战是：要保障青少年在接受初等教育后继续受教育的权利，全球化背景下如何提高青少年的素质。世界基础教育的发展趋势是：把提高基础教育质量放在首位，把对教育的需求视为教育的动力，提高培训水平，注重学习成绩的评估和国际比较，对增加教育投资的重新置疑，建立新的国际管理机制。优先事项包括：考虑青少年教育的基本需...
作者：冯增俊 刊期：2004年第11期
现代教育管理理论是在20世纪前后教育大发展对管理提出新要求的背景下发展起来的，经历了从引借企业管理理论到整合创新教育管理理论的发展过程。现代教育管理理论发展的基本特征是：在吸纳中融合发展，在层级整合中提升，在服务实践中创新，在理论研究中转型。现代教育管理理论发展趋向主要表现为：将创立起有独立学术地位的理论体系，将更加趋...
作者：周润智 刊期：2004年第11期
教师与学生、教育教学内容、教育或教学内容的物化形式以及其他辅助条件是教育活动的三个基本要素，国家、学校、教师、学生是教育关系中的四个利益主体。由于国家、学校、教师、学生在掌握社会权利资源方面存在着巨大的差异性，教师和学生不可避免地成为了多重重大权利关系的承载体。其结果导致了教师与学生权利主体地位的弱化，学校教育的真正...
作者：钟启泉 刊期：2004年第11期
回顾“形式训练说”与“实质训练说”的演进，进而从知识论、学力论的角度，检视课程思潮的变化所带来的课程发展模式的演进，使我们借以认识新课程的思想背景。经过探讨两种回归现象：从“实质训练说”向“形式训练说”的回归，从“科学世界”向“生活世界”的回归；探讨从“线性模式”向“非线性模式”的转向；探讨非线性模式的特征；我们认识...
作者：余文森 刊期：2004年第11期
新课程提倡自主、合作、探究学习。自主学习的内涵包括主动性、独立性、自控性，在实践中应处理好教师主导性和学生主体性的关系；合作学习的内涵包括交往性、互动性，在实践中应处理好合作与学习、竞争、独立的关系，教师和学生的关系；探究学习的内涵包括问题性、过程性、开放性，在实践中应处理好“形”和“神”的关系。不能把自主、合作、探...
作者：迟艳杰 刊期：2004年第11期
教学过程本质讨论的意义是为教学价值提供前提。“认识说”为传授知识、发展智力的教学价值提供了前提，但却不能为实践理性、伦理美德等主导的教学价值提供前提。在重新理解教学过程中，以现代思维方式为指导，赋予教学以“生活”的意义，以期为教师和学生的自主发展提供现实而坚实的基础，为全面的教学价值提供前提和支点，有助于人们在实践中...
作者：李方 刊期：2004年第11期
后现代教学理念可概括为：解构与反思的教学范式、互动与建构的教学过程、“去中心”的教学行为、对话与阐释的教学方法、过程与主体的教学评价取向。后现代教学理念是对现代教学理念的超越．其对我国当前基础教育新课程的教学具有重要影响。
作者：王辉; 华国栋 刊期：2004年第11期
任何教育教学活动都不可能回避价值问题。“差异教学”的产生和发展也立足于本身的价值追求。包括：促进每个学生最大限度发展人本价值、实现高水平高质量教育的教育学价值、推进社会的民主进程的社会价值和促进多元文化发展的文化价值。
作者：俞国良; 张雅明 刊期：2004年第11期
元认知理论为人们全面深入理解学习不良问题提供了一个新视角，它对理解学习不良儿童的内部加工问题和发展提高学业成绩的教学方法都具有重要意义。元认知是个体在学习过程中主动控制认知过程的高层次思维，它包括两类成分：一类是静态成分，分为知识和动机信念；另一类是动态成分，主要指元认知监测和控制。与一般儿童相比，学习不良儿童在元认...
作者：鲁忠义; 霍习霞 刊期：2004年第11期
选取80名幼儿作为被试，采取实验班和控制班前后测实验设计，利用故事讨论、教育游戏、生活实践等形式对幼儿进行训练。研究合作训练对幼儿合作行为的影响。实验结果表明：合作训练能够有效提高幼儿的合作水平和合作能力；合作能力和技能能有效地迁移到幼儿的其他合作活动中；合作训练对大小不同的合作团体的成绩有显著影响；合作训练对不同性别...
作者：靳玉乐; 张家军 刊期：2004年第11期
师生之间建立起融洽的理解型的师生关系是教学顺利开展的必要条件。理解型的师生关系是“我”与“你”的平等对话关系。教师只有树立正确的学生观，并从“道德危境”入手，在理想的沟通情境下通过与学生对话，才能达到与学生的“视野融合”，真正建立起理解型的师生关系。
作者：卜玉华 刊期：2004年第11期
集体主义教育一向是我国中小学班级工作的传统，但它一方面曾异化为管理主义。并产生了许多负面效果；另一方面也在历史变革中向着更为人性化和民主化的方向发展。新的历史条件要求我国的班级工作在扬弃传统的过程中，注重对学生进行现代公民基本素养的教育。
作者：张红霞; 郁波 刊期：2004年第11期
为了评价小学科学教师的科学素养，确定培训目标，本研究设计了相应的调查问卷。问卷包含科学知识、科学方法、科学性质和科学态度四个方面。调查的初步结果显示：教师在科学知识和科学方法上存在很多缺陷，在对科学性质的认识方面问题尤其严重，导致在教学中出现了一些不科学甚至伪科学的做法。因此，对教师进行以正确的科学观为核心的科学性质...
作者：苏一星 刊期：2004年第11期
在西方，德国是大陆法系国家的代表，美国是判例法系国家的代表。德国法学教育注重学术性和系统性，强调法学思维方式的培养，法学教育的目的是奠定理论基础，是对法律的科学研究，其独特的人才培养方式造就了一代又一代享有国际声望的法学大家；美国法学教育是培养律师的职业教育，法学教育注重社会实践和技能培训，培养和造就了一批杰出的政治...
作者：吴键; 朱珊 刊期：2004年第11期
日前，全国教育科学规划领导小组办公室在京召开了“进一步加强教育科学研究学术规范座谈会”，全国哲学社会科学规划办公室、教育部社政司、中央教育科学研究所、中国人民大学、北京师范大学、北京市教育科学规划办公室、中国教育报、《教育研究》杂志社等单位的专家、领导出席了座谈会。
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