摘要：教师专业化进程要求传统的教师职业道德向更体现公共服务性、专业自主性的教师专业伦理发展。运用问卷法、访谈法等多种方法，以教师意愿为主体，辅之以学生的视角，尝试建构教师专业化时代所需要的中小学教师专业伦理规范。研究结果显示，教师对职业所具有的社会责任和文化责任已经达成较强共识，对教师职业所具有的服务性、自主性已经达成初步共识；教师对处理与学生、职业、同事关系时适用的行为规则均有不同程度的共识。建构教师专业伦理规范，在法律层面，教师专业伦理规范的制定应与《教师法》等法律法规的修改配套进行；在价值理想层面，应以教师专业伦理精神来重建师德原则；在规则层面，应对教师行为禁令进行充实完善。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社