摘要：对上世纪80年代以来在国内期刊上发表的有关中小学英语教材研究的论文进行统计分析显示：国内中小学英语教材研究总量呈现明显上升的趋势，但非材料性研究占绝对优势，实证性研究偏少：研究内容中对教材编写理论与原则方法的研究相当薄弱，没有形成理论体系；对学习主体研究薄弱，缺乏实证调查研究；教材评价研究不够客观，外部评价过少。

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