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法治逻辑与进路:“一带一路”教育共同体图景与来华留学生培养

作者：顾莎莎 刊期：2019年第12期

"一带一路"教育共同体图景之下,为打造"留学中国"品牌,提升参与全球教育治理的影响力,来华留学生的培养应走向法治化模式。推动教育共同体实现"共同发展"的法治逻辑在于立足受教育权的"发展权"维度,厘清来华留学生个人发展权与"一带一路"沿线国家集体发展权之间的关系。基于"共同发展"的理念,中国对来华留学生的受教育权具有国际与国内的双重义...

“一带一路”倡议以来中国与沿线国家留学生教育合作发展研究

作者：刘筱; 雷继红 刊期：2019年第12期

在"一带一路"沿线国家中,留学生教育处于发展初期阶段的国家39个,多为低收入发展中国家;处于发展中期的国家4个,多为经济水平较高国家;处于发展中后期的国家3个,均为资源型或高经济水平国家。总体来看,93%的国家还处于留学生教育中期以前发展阶段。按照学生输入规模和增长率变化情况,可将沿线国家留学生输入模式归纳为持续增长型、快速增长型、...

“一带一路”倡议下中国与哈萨克斯坦教育合作的政策对接与实践推进

作者：阿依提拉·阿布都热依木; 刘楠 刊期：2019年第12期

加强中国与哈萨克斯坦的教育合作有利于两国创新发展的人才保障。哈萨克斯坦以总统奖学金推动人才交流,以广泛合作实现与世界教育接轨,以跨境流动促进高等教育国际化。宏观政策对接和多项教育合作协议是中哈两国间的合作基点,孔子学院和上海合作组织成为两国人民教育与文化交流的大平台,两国将来的教育合作发展方向指向技术创新人才培养、孔子学...

伊朗高等教育现状与特点研究

作者：王锋; 郑晓婷; 孟娜 刊期：2019年第12期

历经40年的变革和坎坷发展,伊朗高等教育和科技创新能力发生了显著变化,向世界一流大学迈进已成为伊朗高等教育的重要战略追求。《伊朗国家教育发展愿景目标(2005-2025年)》和《国家综合科学技术发展路线图》的制定对伊朗高等教育的可持续发展起到了重要的引领作用,但面对日益严重的经济制裁和激烈的社会就业压力,伊朗高等教育还面临着创新能力...

全球视野下中国“国际教育”现代性本质及其实现

作者：滕珺; 马健生; 石佩; 安娜 刊期：2019年第12期

中国"国际教育"的产生既不同于美国当年为服务于其全球战略而开展的对外教育援助,也不同于瑞士为解决外交官子女入学的问题而开展的国际文凭教育,更不同于日本"二战"后为改变其国家形象而选择的"国际理解教育",中国"国际教育"的本质是中国教育现代化的先锋探索和有益尝试。随着中国社会和经济的发展进入新时期,中国"国际教育"应继续坚持现代化的...

“模范”的标签及代价:当代美国亚裔学生艰难处境分析

作者：钟景迅; 王琳 刊期：2019年第12期

自20世纪60年代以来,"模范少数民族"成为白人为主的美国主流社会强加给亚裔族群的一个标签,这一标签表面看似积极,却是美国白人所主导的对亚裔的一种充满偏见的评价,它是美国社会中"白人至上"的种族霸权实质的一种表现。因这一标签而产生的刻板印象,导致了当代美国亚裔学生面临着诸多的艰难处境:一方面,亚裔因被视为"模范"学生,而在高校的入学机...

美国华裔子女汉语继承语教育现状与问题

作者：刘丽敏 刊期：2019年第12期

继承语教育是美国应用语言学和外语教育研究的新兴学科。汉语目前已是美国第二大继承语,但是由于长期以来英语熔炉政策的桎梏,华裔移民面临着汉语继承语保持和传承的困境。基于此,从家庭、社区中文学校、K-12学校以及高等院校四个层面梳理和分析美国汉语继承语教育的现状,发现尽管近年来美国汉语继承语教育取得了快速发展,但仍存在以下主要问题:...

美国大学不信任投票的特点、原因与处理机制--基于1989-2017年的数据分析

作者：熊万曦 刊期：2019年第12期

美国大学不信任投票是指在极端情况下教师向行政人员或者董事会表达不再支持与信任的声明。基于对1989-2017年美国大学发生过的201起教师向校长不信任投票事件的数据进行文本分析,结果发现:不信任投票事件在近年来呈急剧上升趋势、以教师评议会为投票主体、地域分布较广泛、涵盖了不同类型和属性的大学,而违背共同治理原则、领导力缺失、道德失...

程序法视角下日本高校性骚扰防治体系探析

作者：张挺; 徐文海 刊期：2019年第12期

日本高校性骚扰防治存在认定困难及立法供给不足等问题。同时,日本性骚扰防治法律规制体系逐渐从性骚扰是否成立的实体认定转向重视程序规制的完善,这体现在校内防治体系的构建和司法程序的认定两个方面。在校内防治体系的构建方面,日本高校普遍制定了性骚扰防治规程,设置了性骚扰咨询、调查、处理机构,完善了性骚扰案件认定的程序。在司法程序...

外籍博士留美就业影响因素研究--基于国家、机构与个人的三维分析

作者：王颖; 贾嫚 刊期：2019年第12期

美国经济和科技的发展很大程度上依赖于外籍博士毕业留美的智库资本,外籍博士毕业留美就业的因素可从国家、机构和个人三维视角分析。国家视角包括美国与来源国经济和政策发展的推拉力以及社会文化与家庭等因素;机构视角包括美国博士教育机构的声望和学术环境因素;个体视角包括博士研究专业、本科毕业院校和职业计划因素。国家和个体特征是影响...

美国公立大学基金会:功能、挑战及其应对

作者：杨维东 刊期：2019年第12期

不同于私立大学,美国公立大学大多组建独立基金会,与大学发展事务办公室一道协同募捐。一百多年来,美国公立大学基金会的功能定位逐渐清晰,在筹资与捐赠基金管理过程中发挥了重要作用。就其功能来看,基金会满足了捐赠人的免税与隐私保护需求;提高了美国公立大学筹资及基金管理的灵活性,增强了投资机动性;协助学校汇聚了更多的外部资源。近年来,...

美国推进STEM教育的策略

作者：李小红; 李玉娇 刊期：2019年第12期

美国在推进STEM教育方面积累了丰富的经验,已成为STEM教育的领跑者。其推进STEM教育的主要策略是:持续出台国家政策,引领STEM教育发展方向;鼓励学术团体、高校、企业等社会力量广泛参与和合作,形成协同共建的发展机制;建立STEM教师培养培训制度与监督保障机制,完善STEM教师教育体系;设立类型多样、层次分明的STEM学校,培养STEM领域的研究型人才...

美国综合课程改革指导框架、实施路径与借鉴

作者：刘登珲 刊期：2019年第12期

美国综合课程改革注重追求教学价值、育人价值与社会价值的统一,从科内整合、科际整合、跨学科整合、超学科整合四个层面出发构建了多层次、立体化的综合课程体系,并孕育出全语文、社会科、STEM、21世纪主题等多种有代表性的综合课程形态。美国综合课程改革强调从课程理念的高度把握并推动综合课程体系建设,注重综合课程的相关性、严密性和参与...

为儿童增权赋能:南澳大利亚州儿童保护课程设置探析

作者：许倩倩 刊期：2019年第12期

随着国际儿童保护政策从"需求"路径向"权利"路径转变,儿童的角色逐渐从被动的"受助者"转向积极的"参与者",以学校教育增进儿童自我保护能力受到各国重视。作为澳大利亚儿童保护教育项目的典范,"保障安全"儿童保护课程具有增进儿童自我保护能力和凝聚儿童保护社会共识的双重目标。该课程在内容设计上注重系统性、发展适宜性、生活性和可操作性,在...

2019年《比较教育研究》总目录

刊期：2019年第12期