杂志简介：《比较教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1965年创刊，国内刊号为11-2878/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：比较教育学科建设研究、“一带一路”教育研究、高等教育研究、教育思想与理论研究
杂志简介：《比较教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1965年创刊，国内刊号为11-2878/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：比较教育学科建设研究、“一带一路”教育研究、高等教育研究、教育思想与理论研究
作者：丁邦平 刊期：2006年第02期
学习性评价是以“促进学生发展、教师提高和改进教学实践”为目的的内部非正式评价。也是有效教学的一个有机组成部分。学习性评价的主要方法可以概括为：（1）改进课堂提问方式。增加回答“等待时间”；（2）提高作业反馈质量，促进学生深入反思；（3）加强同伴与自我评价．形成自主与责任意识；（4）两种评价结合并用，优化评价教育功能。在科...
作者：赵明仁; 黄显华 刊期：2006年第02期
本文目的是考察近20年来西方学者对“教学”的理解及其转变，从而了解他们教学研究的进展。探讨的结果可以归纳为以下三方面：第一，建构主义理论作为教学的基础成为普遍的观点，重视教学过程中意义的诠释与建构，将教学作为达致民主的工具；第二，教师学习作为重要概念进入教学研究者的视野；第三，教学研究中在寻求概念之间的关系方面，因果性...
作者：刘学智; 范立双 刊期：2006年第02期
如何改善集体教学，重视学生的个性发展是世界教学改革面临的共同课题。各国经验表明，有效实施个性化学习范式，有助于革除集体教学的积弊。日本个性化学习的理论与实践的成功探索，意义是深远的，其经验以及所面临的问题都值得我们借鉴。
作者：夏小刚; 吕传汉 刊期：2006年第02期
在数学活动中，“提出问题”是指通过对情境的探索产生新问题，或在解决问题过程中对问题的再阐述。随着全美数学教师联合会《学校数学课程与评价标准》的颁布，提出问题成为美国数学课程的重要组成部分。最近20多年以来，美国在提出问题的教学研究方面取得了大量的研究成果。这些成果对于我国新课程下提出问题由课程理念向教学现实的转移具有借...
作者：林智中; 罗浩源 刊期：2006年第02期
在设计香港“三三制”新高中数学课程上存在着不少挑战，包括学习差异随学制的变动而进一步扩大，加深教与学上的困难等。为了更全面兼顾学习者本身在修读高中数学上不同的需要。已发表的有关数学科新高中课程建议内容可作更深入的讨论和修订。
作者：陈竞秀; 张卫; 姜薇薇; 林诚彦 刊期：2006年第02期
日益泛滥的学校暴力使未成年人的身心健康受到严重威胁，研究并建立科学有效的学校暴力干预方案已成为各国教育界的迫切需要。本文回顾了上世纪90年代以来美国学校暴力研究的发展历程、分析了美国学校暴力研究的发展趋势和新特点，介绍了和平缔造者方案和快速成长方案这两个典型的成功方案，最后指出美国学校暴力研究的经验得失。
作者：蔡海龙 刊期：2006年第02期
公立学校体罚在当今美国仍然是一个充满争议的话题。1977年英格瑞罕诉莱特案中，联邦最高法院基于对宪法修正案第八条和第十四条的解释，确认了体罚的合宪性，赋予各州自行决定体罚政策的权力。这一判决不仅在司法上构成类似案件的先例，更直接造就了各州法律对体罚存废态度不一的现状。保护儿童权利的诉求使得废除体罚运动开始兴起，并与美国学...
作者：李娅玲; 李盛兵 刊期：2006年第02期
自1990年宗迪恩大会以来，全民教育已引起世界各国，特别是发展中国家的重视，为了实现宗迪恩大会提出的全民教育目标，许多国家采取了普及初等教育的政策，在办学规模和招生人数上狠下功夫。然而，片面追求入学率，忽视教学质量，给全民教育带来了新的问题。本文探讨了各国在实现全民教育目标过程中出现的教育质量问题，分析了影响教育质量的因...
作者：尹玉玲 刊期：2006年第02期
为了边远贫困山区的孩子能接受基本的教育，墨西哥政府通过小型学校开发计划，建立了“CONAFE”教育模式，提高了全国的基础教育普及率。本文通过对这种教育模式的介绍和评价，意在为我国边远贫困地区的孩子接受义务教育提供积极的借鉴。
作者：耿益群 刊期：2006年第02期
本文通过审视美国学术职业所面临的挑战，将美国高校终身教授制度置于学术职业的背景之下，对美国社会和学术界关于终身教授制度的质疑和批评进行了梳理，评述了美国高校对终身教授制度的改革，并重点介绍了终身聘任后评审制度这一改革措施。说明美国高校终身教授制度所面临的问题以及一些州政府和各高等院校对终身教授制度的改革是与美国高等教...
作者：屈琼斐 刊期：2006年第02期
美国大学20世纪70年代开始对获终身教职的教师进行评估，自90年代以来实施终身聘任后评审制在美国大学中日益普遍，在实施过程中均强调发展原则，在年度评审的基础上进一步评审，并采取同行评议的方式。在发展过程中，也有不同的支持和反对声音。本文从各角度介绍美国大学终身聘任后评审制。
作者：李阳琇; 曾德超 刊期：2006年第02期
近十多年来，终身聘任后评审政策在美国掀起了一场运动，引起了广泛关注。但目前国内研究还较少见，尤其定量研究更为缺乏。本文尝试通过网络调查问卷的定量研究来进行。从美国的研究／博士型、硕士型共862所大学总体中，采用分层随机抽样法，抽取公、私立大学共432所为样本，每所大学选择行政官员和教授各1位，直接进行跨国网上问卷调查。本研...
作者：宋国学; 谢晋宇 刊期：2006年第02期
可雇佣性教育模式中有代表性的包括输入-输出模式、Harvey和Locke模式、体验学习模式、高等教育作用模式、全面开发模式等。这些模式基于离校学生的角度，因此也可称为学生的可雇佣性开发模式。这些模式各有千秋，都具有一定的借鉴意义，在应用过程中需要结合一些具体情况进行延伸和拓展。本文指出高等教育机构在进行可雇佣性教育时应该结合宏观...
作者：万晓玲; 吴松; 邵松林 刊期：2006年第02期
本文从印度高校毕业生就业的宏观环境和高等教育现状出发，分析了印度高校毕业生就业的总体特征和模式，提出了可供解决我国目前面临的高校毕业生就业难的思考。
作者：卢乃桂; 钟亚妮 刊期：2006年第02期
教师专业发展在当前教育改革中具有重要地位。本文介绍西方国家教师专业发展领域的最新进展，探讨教育政策环境对教师专业发展的影响。文章阐述教师专业发展的界定、目的、功能、影响因素及其评价，指出教师学习和学习社群在西方学术讨论中已经成为探讨焦点。国家和市场对西方国家教师专业发展的实施有重要影响。
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