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诺丁斯关心理论及其与完善人格教育理论的差异

作者：袁桂林 刊期：2004年第02期

诺丁斯的关心理论主要内容包括在教育理念和教育目的层次,以存在主义"我-你"关系论和正义论等学说为基础,建立人际关心的关系,关注每个儿童的发展需要.关心理论与完善人格教育相比,在道德教育内容、过程、方式方法等许多方面均有不同之处.

当代德国道德教育理论和实践的选择与定位

作者：王小飞 刊期：2004年第02期

德国道德教育的发展历史表明,首先是历史促进了道德教育的传统理论或模式的不断重建、重新批评与考量,其次则是时代给予的挑战和要求.给宗教道德教育以适当的存在和定位、家庭教育与学校教育的紧密结合、于社会服务和闲暇中将道德教育理论予以内化是对德国道德教育的社会层面选择的考察,而对德国学校道德教育具体实践特点的概括和总结则是对德国...

高等教育人口比重的国际比较

作者：岳昌君 刊期：2004年第02期

本文采用高等教育人口比重作为衡量高等教育发展规模的指标,用计量经济回归分析的方法对中国高等教育发展规模进行了国际比较,并进行了分地区比较.实证结果显示:中国高等教育人口比重的实际值低于与中国经济发展水平相当国家的国际平均水平,但是两者相差并不大;产业结构调整比经济发展速度对提升高等教育人口比重的作用更大;各地区高等教育人口...

牛津大学办学理念探析

作者：刘宝存 刊期：2004年第02期

牛津大学在800多年的历史中,一直固守着探索普遍学问的办学宗旨和追求卓越的奋斗目标.牛津大学坚持大学的多职能性,把教学(人才培养)看作大学最重要的职能之一.它以培养全面发展的绅士为人才培养目标,并通过学院制、导师制、别具特色的专业设置、多样化的课程体系、丰富多彩的课外活动,促进人才培养目标的实现.

英国高等教育：优势、挑战与对策

作者：潘发勤 刊期：2004年第02期

英国高等教育近30年取得了令人瞩目的成就,但也面临着许多来自国内外的挑战.教育与技能部居安思危,提出了促进研究和教学优秀、加强与企业合作、扩展高等教育、公平入学、财政支持等几方面的策略.

关于中国、美国和日本高等教育信息化发展的比较研究：ACCS研究项目介绍

作者：赵国栋 刊期：2004年第02期

本文以ACCS项目2002年的调查数据为基础,介绍了近年来中国、美国和日本三国高校在校园信息化建设上所取得的成就及存在的问题.ACCS(Asian Campus Computing Survey)是一个国际性合作研究项目,其主要目的是通过问卷调查的方式,了解亚洲地区各国高校信息化建设的最新动态和信息,相互交流和借鉴各国在高等教育信息化建设方面的成功经验.本文主要包...

导入印度NIIT模式，提高高职软件人才培养水平

作者：李洛; 汪清明 刊期：2004年第02期

印度软件业得以超常规发展的原因,其中一条在于印度探索出了一条培养高水平、实用型软件技术人才的有效途径,形成了一套国际公认的软件人才培养模式.NIIT在印度软件人才培养方面是一个成功的典范.导入印度成功的IT职业教育经验,借鉴如NIIT的培训模式,并将其与我国高职教育相结合,对高职教育有效培养应用型软件人才有着重大意义.

院校研究的历史发展及若干理论问题探讨--基于国外文献的分析

作者：蔡国春; 周川 刊期：2004年第02期

院校研究起源于欧美并流行于美国高等教育领域。作为高等学校内部的一项重要工作，院校研究是对所在高校的运行状况及其影响因素进行分析和评估的自我研究。它着眼于院校管理与发展中的实际问题，其基本职责是收集、完善和规范院校数据，为院校决策提供信息和咨询服务。院校研究是一个很有潜力的领域，值得我们加以研究与借鉴。

更正

刊期：2004年第02期

论UNESCO与WTO在高等教育国际化进程中的不同倾向

作者：汪利兵; 谢峰 刊期：2004年第02期

本文在分析了UNESCO和WTO两大国际组织的不同性质和宗旨的基础上,从约束成员国的方式、国际化进程的主要方式、对高等教育属性的认识、对高校学术研究的态度、主要合作对象以及发展中国家的地位六个方面,对两者在推动高等教育国际化进程中的不同倾向进行分析和归类,以促进我们对高等教育国际化有一个更加全面的理解.

高等教育国际化进程中国际学生流向不均衡现象

作者：李联明; 陈云棠 刊期：2004年第02期

高等教育国际化包括许多方面,如在课程中引入国际观念、师生人员的国际交流、学历证书的认可、比较和转换教育信息、技术与设施的跨国交流等内容,其中的学生流动无疑是一个不可或缺的组成部分.本文从流入与流出、所选学科、学生层次、收费政策等四个方面论述了国际学生流动过程中的不均衡现象,呼吁要认真对待人才外流这一严重问题.

英国的终身学习政策述评

作者：吴雪萍; 金岳祥 刊期：2004年第02期

为了推进终身学习,建立学习型社会,英国政府制定并实施了一系列发展终身学习的政策.本文着重分析了英国工党政府的终身学习政策及其特点,并对其作了一些评价.

挪威的终身学习政策

作者：史鋫娟 刊期：2004年第02期

挪威终身学习政策制定有其特定的社会与政治背景、经济与劳动力市场背景以及人口与文化背景.在这些背景下,政府出台了一些终身学习政策的具体措施,包括颁布有关终身学习的法律与文件、建立终身学习的经费保障机制、健全完善终身学习体制、开展终身学习的创新与科研活动、提供终身学习的技术支撑等.从这些政策举措中可以看到挪威终身学习政策具有...

能力改革——新世纪挪威成人教育改革的主旋律

作者：胡秀威; 肖甦 刊期：2004年第02期

本文在概述挪威成人教育发展基本状况基础上,阐述了新世纪挪威成人教育改革的原因、目标、内容及具体做法,并对本次改革及其特点进行了分析与评价.

瑞典终身学习的发展历程及推进措施

作者：陈雪芬 刊期：2004年第02期

本文在回顾瑞典终身学习发展历程的基础上,分析了瑞典近年来终身学习的推进措施及其特点.