中学政史地·初中适用杂志 省级期刊

梅竹图

作者：原济 刊期：2019年第07期

道德与法治教学中有效导入的策略分析

作者：谭国安 刊期：2019年第07期

课堂导入是课堂教学的初始环节,是引领整个课堂的关键。道德与法治作为初中阶段的主要学科,对于培养学生的综合素质意义重大。为了更好地实现道德与法治学科教育目标,采取有效的课堂导入至关重要。笔者在本文以此为基础展开探讨。一、道德与法治教学中有效导入的价值在道德与法治课堂教学中,有效的课堂教学导入能够提高课堂教学效果。因此,教师...

优化哲学教学浅谈

作者：俞群 刊期：2019年第07期

教师在课堂教学中运用教材情景材料时,要尊重教材知识的科学性。笔者在本文结合教学实践,谈一些自己的想法。一、优化教材案例材料,充分考虑生活实际,让教学更加接地气1.创设教学情境,增强哲学教学的趣味性。教师在教学中要创设有效的教学情境,提高学生参与社会生活的能力和在特定环境下解决实际问题的能力。只有让学生感觉到学习哲学的意义和价...

时事在高中政治课堂中的应用探究

作者：钟冬芹 刊期：2019年第07期

新课改后,与传统的应试教育理念不同的是,更加提倡素质教育。德育作为素质教育的重要组成部分,体现在政治教学中,不仅有利于帮助学生形成正确的价值观念,而且有利于帮助学生树立正确的思想品格。传统的高中政治教学中,受应试教育的影响,有些教师只重视理论知识的传授,却忽视了时事在政治课堂中的现实意义。所以,为了进一步发挥高中政治教育的作...

高中政治教学中学生社会责任感的培养分析

作者：郑超文 刊期：2019年第07期

古人云:'天下兴亡,匹夫有责。'现如今,培养学生的社会责任感是非常重要的。在教学过程中,教师应以学生为主体,营造良好的学习氛围,让学生在学习政治的过程中,对'责任'二字进行深入剖析,提高学生的综合素养,从而更有效地培养学生的社会责任感。笔者在本文主要分析了高中政治教学中培养学生社会责任感的重要性以及培养策略。一、高中政治教学中培...

高中历史教学中学生公民意识的培养

作者：夏昌 刊期：2019年第07期

高中历史是向学生进行公民教育的重要学科,高中历史教学是培养学生公民意识的重要途径。教师在历史教学中要联系学生的思想实际,对学生进行公民意识教育,培养合格的社会主义公民。公民意识是指在现代法治前提下,个人对自己在国家中地位的自我认知,是现代社会意识形态下的一种民众意识。

浅谈历史与社会教学中学生创新能力的培养

作者：丁坚 刊期：2019年第07期

历史与社会学科是一门人文学科,教学内容非常丰富,对学生学科核心素养的培养有着十分重要的意义和作用。培养学生的创新能力作为目前历史与社会课堂中非常重要的一项教学任务,其重要性是不言而喻的。学生只有具备一定的创新意识和创新能力,才能够改变传统的被动学习的习惯,形成主动学习的意识,为将来的学习、工作和生活奠定坚实的基础。

历史教学中的人文教育探析

作者：黄承刚 刊期：2019年第07期

借助历史教学对学生进行情感态度和价值观教育,是历史教学的一个重要任务,也是近年来高中历史教学努力的新方向。不过,受传统教学思想的影响,人文教育始终是历史教学的短板。如今,在历史教学中对学生进行人文教育,是课程改革的基本理念,也是大势所趋。那么,在高中历史教学中,如何开展人文教育呢?笔者认为,要从以下几点做起。一、发掘人文素材,培...

新课改下高中历史教学存在的问题及应对策略分析

作者：陈鸣奇 刊期：2019年第07期

受传统应试教育思想的影响,有些高中历史教学中出现了一些问题,在新课改背景下这些问题更是被放大。为了更好地在高中历史教学中贯彻新课改理念,高中历史教师很有必要对当前高中历史教学中存在的问题进行分析,并找到解决这些问题的对策,从而提高教学质量。一、高中历史教学中存在的问题1.学生对历史学习缺乏兴趣。有些学生对历史学习缺乏兴趣的...

核心素养:引领高中历史教学发展的新方向

作者：秦洪虹 刊期：2019年第07期

核心素养是学生综合能力的表现,学科素养就是学生在学习完学科课程后,表现出来的必备品格和关键能力。要培养学生的核心素养,不仅要对传统教学内容进行更新,还要优化学生的学习方式。接下来,笔者将根据自己的教学实践,谈谈自己在教学中是如何落实核心素养培养的教学理念的。一、认清历史学科核心素养的定位,确定教学目标《普通高中历史课程标准...

浅析新高考与高中历史教育的新应对

作者：柳锦忠 刊期：2019年第07期

高中时期正是培养学生历史观、历史思维方式、历史思考方式的重要时期。笔者根据高考改革方案,就如何更好地培养高中学生的历史思维提出自己的建议,以期更好地为社会主义现代化建设培养人才。一、新高考解读党在十八届三中全会上明确提出要推进招生制度改革,给学生一定的自主选择的权利,从根本上改变一考定终身的考试弊端,让学生都有上大学的机...

试析情境教学模式在初中地理教学中的运用

作者：刘文城 刊期：2019年第07期

地理教师在课堂教学中,可以采用情境化的地理教学模式,让学生如同身临其境地学习、体会并掌握地理知识。地理教师可以将教材理论知识与生活实践结合起来,让学生的地理知识系统化、具体化,使地理教学目标得以实现。一、初中地理教学现状1.情境模式单一。在如今的大数据时代,学生通过微信、微博、QQ等自媒体获取越来越多的知识,枯燥又呆板的教材内...

初中地理学习评价多样化探究

作者：张美云 刊期：2019年第07期

评价是课堂教学的重要环节。在经过一段时间的地理课程学习后,准确全面的评价能够反映学生在某一时间段的学习状况,帮助学生查漏补缺,并能有效地指导后期的学习,更好地创建高效地理课堂。由于初中地理相对较弱的学科地位,目前的地理教学评价方式尚停留在'期末一张卷'的落后阶段,这种以分数来评价学生学习成果的方式会让教师对学生的学习能力产生...

基于核心素养培养的高中地理教学模式重构

作者：吴传武 刊期：2019年第07期

教师在高中地理教学中要贯彻课程改革目标,推动高中地理教学改革,将核心素养培养作为全面发展人的基本任务,提高高中生学地理、用地理的能力。地理学科核心素养,除了教材主干知识中的概念、地理特征、分布特点、地理原理与规律外,还包括与地理学相关的方法与技能,如读图方法,比较能力,推理、探究等能力,以及科学的世界观、正确的环境观等。

新高考背景下高中地理智慧课堂教学探析

作者：田严生 刊期：2019年第07期

高中地理课堂教学的目的,在于使学生养成良好的地理思维,掌握基本的地理学知识,具备解决地理问题的一些基本技能,树立正确的资源观和世界观,认识到可持续发展的重要性。而智慧课堂的出现,能够在很大程度上改变传统课堂枯燥乏味的困境,使地理知识更加直观地呈现在学生面前,从而给学生带来更加感性的认知,提高教学效率。