摘要：校本研修作为促进教师专业成长的模式之一，已经得到有关学者、教育行政部门和学校教师的比较广泛的认同。尤其是教育行政部门，在某种程度上对校本研修对促进基层教师的专业成长中赋予了比较高的期望值，但通过各种途径，发现效果并非如当初的期待。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
热门期刊服务
相关文章
影响因子：0.08
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
期刊在线咨询，1-3天快速下单！
查看更多>
超1000杂志，价格优惠，正版保障！
一站式期刊推荐服务，客服一对一跟踪服务！
