中小学外语教学·小学篇杂志 部级期刊
Foreign Language Teaching in Schools
杂志简介：《中小学外语教学·小学篇》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为11-1318/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探析、经验共享、叙事与反思、案例选登、评价思路、教研动态、故事园地、一事一议等
杂志简介：《中小学外语教学·小学篇》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为11-1318/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探析、经验共享、叙事与反思、案例选登、评价思路、教研动态、故事园地、一事一议等
作者：郑鸿颖 刊期：2016年第12期
外语教师话语应关注话语的层次性、逻辑性、情境性、启发性和标准性，全面提升教师的思维意识，从而有效促进学生思维能力的发展。研究表明，小学英语课堂中的教师话语缺乏体现高层次思维能力的训练，采用的促进学生思维发展的方式较为单一，同时教学中还存在教师话语缺乏逻辑、教师评价缺少参照标准以及教师话语缺少情境等问题。
作者：卢健 刊期：2016年第12期
教师可以采用“听说——复述——探究”的故事教学模式提高故事教学的效率。听说环节是故事教学的主体部分，是进行复述和探究的基础；复述既是培养学生语用能力和检测学习成效的途径，又是故事教学的落脚点；探究是挖掘故事寓意和实现情感教育的重要渠道。
作者：黄蓓 刊期：2016年第12期
在英语教学中教师通常是课堂的主导，也是问题的主要提出者和设计者，教师普遍关注自己对问题的设计以及注重如何启发学生回答问题，但缺乏对学生问题意识的培养。然而学生的提问能力是最重要、最有价值的学习能力。本文探讨了小学英语语篇教学中在阅读前、阅读中和阅读后三个环节培养学生自主提问能力的策略和方法。
作者：杨柳 刊期：2016年第12期
目前的小学英语阅读教学中存在学生阅读前缺乏阅读兴趣，阅读过程中缺乏参与及阅读体验，阅读后缺乏阅读迁移及灵活运用等问题。解决上述问题的有效策略是激发学生的阅读兴趣，提升其自主建构知识的能力以及实际语言运用能力，以期提高英语阅读教学的实效性，培养学生的综合语言素养。
作者：陈思羽 刊期：2016年第12期
传统的英语语法教学以讲解和练习为主，强调对语法知识和语法规则的机械记忆，不利于学生语言运用能力的发展。以运用为核心的小学英语语法教学注重语言的综合运用，引导学生在具体语境中理解和体会语法功能，在自主探究中发现语法规律，在实际运用中巩固和内化语法规则。采用以运用为核心的语法教学策略，可以帮助学生从感悟理解走向语言运用．...
作者：郭彬彬 刊期：2016年第12期
自然拼读法反映了语音和拼写之间的对应关系。教师应将自然拼读法应用于语音教学之中，以培养学生见词能读、听音能写的能力，从而促进其阅读能力的发展。
作者：黄婷 刊期：2016年第12期
故事教学是小学英语教学中一种常见的教学形式。在日常教学中存在故事教学“故事味”不浓、教学策略缺失、资源挖掘不充分的现象。本文结合教学案例分析了故事教学中常见的问题，并提出了相应的对策，旨在探索提高小学英语故事教学有效性的途径。
作者：周敏 刊期：2016年第12期
译林版《英语》是小学高年级学生进行英语写作的好素材。通过让学生基于教材开展改写、仿写、续写、扩写和创编等写作活动，能够培养学生的英语写作兴趣，提高学生的英语写作能力。
作者：谢弋飞 刊期：2016年第12期
针对小学英语教学中存在教材、教法单一的现象，教师可以利用英文绘本补充课堂教学的内容。在选择绘本时应基于教材的主题、教学重点和学生的认知水平；在教学实践中要把握好运用绘本的时机，绘本的内容要与教材内容紧密相连，同时要注重绘本与教材中语音、词汇、语篇的有效整合。
作者：江尧梅; 赵大中 刊期：2016年第12期
通过对小学英语区域性协作教研现状的问卷调查和访谈，我们深入分析了小学英语学科协作教研的现状及成因，并提出了建立教研共同体，疏通区域间教研通道；成立区域性协作教研团队，弥补专业引领不足的问题；开展各类英语学科协作教研活动，促进区域内学科教学质量的均衡发展等策略。
作者：张娟; 蔡云芳 刊期：2016年第12期
一、教学内容 本课文本是一篇逻辑严谨、立意深远、通俗易懂的有关环境保护的科普知识文章（教材文本见文后）。文本从美丽的地球入手，对比人类对地球的破坏以及对资源的浪费，从而引发学生思考采取行动保护地球的迫切性，教育学生增强环保意识，担负起关爱地球母亲的重任。
作者：张杨; 王英杰 刊期：2016年第12期
一、教学内容与学情分析 本单元的学习主题是Water。本课时以对话的形式，通过问答、听读、朗读、角色扮演等方式，运用核心句型“Water comes from…”和“We use water to…”来描述水的来源以及水的用途，再通过学生间的讨论引出水的重要性，提高学生的节水意识，保护水资源。
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.45
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.8
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.42
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.08
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.37
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.1
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊