中学物理杂志 省级期刊
杂志简介：《中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为23-1189/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、教学研究、现代教育技术、专论—物理作业、实验研究、教法学法、新课堂与实践、经验交流、教学随笔、中考研究
杂志简介：《中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为23-1189/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、教学研究、现代教育技术、专论—物理作业、实验研究、教法学法、新课堂与实践、经验交流、教学随笔、中考研究
作者：赵希凤 刊期：2019年第24期
在新课程背景下,物理教师努力研究和探索在课堂教学中如何优化学习方式,真正在课堂实现探究学习、自主学习及合作学习.笔者结合多年初中物理教学实践,从"唤醒"与"款待"的由来,在初中物理教学中实现对学生的"唤醒"与"款待"的途径,各条途径之间的相互关系以及各条途径对实现"唤醒"和"款待"教学的作用等方面,论述初中物理实现学习方式优化的新探索:...
作者：翁丽红 刊期：2019年第24期
通过6个典型案例,具体分析学生思维断层出现的原因.在教学中要顺应学生认知结构和发展规律,将重点落在学生的思维断层上,衔接思维,明畅思路,提高分析解决问题的思维能力.
作者：张雪琪; 徐莹 刊期：2019年第24期
教育部2017年颁布的《中小学德育工作指南》中明确指出对学生应开展认识自我、尊重生命、人际交往、情绪调适、人生规划以及适应社会生活等方面的教育.研究表明社会情绪学习对学生进行这些方面的教育有很大作用,现阶段将社会情绪学习落实到学科教学中是教师的重要任务.本文提出在初中物理教学中渗透社会情绪学习的四个方面:积极引导;组织小组合...
作者：彭妙 刊期：2019年第24期
通过学生在区期末调研测试结果中暴露出的突出问题,反思教学过程中存在的不足,依据《义务教育物理课程标准(2011版)》的要求,形成学生分析与论证能力培养的教学策略,以提升学生的物理学科素养.
作者：祝钱 刊期：2019年第24期
对"变异理论"视角下的"学习观""四种学习范式""一般学习步骤"做了简要论述.同时以实验探究题为例,结合"变异理论"中相关范式策略和学习步骤,刍议了四大思想(分离、类合、对比、融合)下的解题策略,以此来实现学生物理思维水平的提高、学科核心素养的养成.最后针对教师发展、学生学习谈了两点反思,即"教师加强理论联系实际水平是学生综合素养提高...
作者：孙伟河 刊期：2019年第24期
解题是学习者在学习过程中运用科学思维解决具体实践中问题的手脑并用的行为.在物理教学中,它包括运用数学工具解决简单的物理问题,运用观察、实验的手段解决有关的实际问题,应用物理知识说明、解释简单的物理现象以及解决一些综合性的问题.解题是学生学习和掌握知识的必要环节,也常作为一种检测学生所掌握知识、方法、能力的纸笔考查方式.物理...
作者：任晔 刊期：2019年第24期
问题设计的品质是决定课堂品质的关键因素之一.设计结构性问题,有利于深度学习的真实发生.具体的设计策略如下:把握问题从低阶到高阶的结构,以问题设计发展高阶思维;把握从小概念到大概念的结构,以概念进阶形成学科观念;把握从已知到未知的结构,以学习评价培育学习素养.
作者：张世成; 倪志锋 刊期：2019年第24期
区域性学科组集体教研,是教师培训的一种新型方式.如何围绕主题展开教研?怎样才能产生有意义、有价值的成果?这些成果又如何在课堂上落实?本文通过实践介绍无锡市梁溪区物理中心组的"深度教研"——"梁溪范式":围绕"指向思维"这个教研主题,通过制定"想得透"的学习目标、确定"学得进"的学习任务、设计"用得出"的学习评价来展开教研,其目的是通过教...
作者：陈正国 刊期：2019年第24期
物体浮沉条件实验,根据原理,典型的有三个,其中改变物体排开液体的体积,使物体上浮或下沉,器材的准备有一定的难度.笔者做了尝试,并有一些想法,恭请同仁、领导、专家赐教.
作者：王秀玲; 卞萍 刊期：2019年第24期
在常态教学中,教师不愿意自制教具,因为费时费力;在公开课或赛课活动中又极力自制教具,想要把课上得更精彩.关于趣味实验,教师通常也缺少深度的挖掘,大多流于形式.本文尝试从笔者执教的江苏省优秀课一等奖课堂实例"内能热传递"入手,谈一谈自制教具和趣味实验为主的教学整体设计.
作者：徐杰 刊期：2019年第24期
问题导向教学法是实践构建主义认识论的重要方法之一,对于激发学生学习兴趣、培养学生主动学习能力有重要意义.中考复习对于整合学生知识体系,提升学生核心素养具有重要作用,如何在中考复习中提高学习的效能,本文将问题导向的教学法应用到物理中考复习教学中,把抽象的知识情境化,把核心的概念模型化,把共性的问题归类化,逐步完善学生的知识体系,...
作者：代怀安 刊期：2019年第24期
一堂复习课要思考的因素很多,笔者通过实践,以一件生活用品、一幅插图、一个实验、一个测量工具、一个器材、一组相似实验为抓手,整合资源,达到很好的复习效果.
作者：蒋文远 刊期：2019年第24期
本文结合苏科版初中物理教学的实践,从"注重实验教学,为学生个性化发展服务"的视角,阐述了践行刘炳昇实验教学思想的点滴体会.实践表明,初中物理教学要重视实验在学生学概念中的作用,为学生创设生动的物理学习情境;要强调对学生探究能力及实验技能的培养,为学生个性发展提供平台;要关注学生物理观念的形成,为学生科学素养的提升而努力.
作者：王坚 刊期：2019年第24期
神奇有趣、丰富多彩的创新实验,能够激发学生的好奇心,进而激发学生探究"神奇"背后物理知识的欲望.本文以"光的折射"教学为例,让学生经历创新实验的实践过程,能够帮助学生加深对知识的理解,带有自主剖析的深度学习,进而主动地构建自我学习体系,培养学生的创新实践能力.
作者：刘兴龙; 刘艳峰 刊期：2019年第24期
学生各方面能力成长的关键在于学生思维品质的提升,本文结合笔者初中物理习题教学切身体会,深度分析学生物理学习思维障碍类型与成因,思维品质在解决问题中的具体表现,并给出了促成习题教学与学生思维品质培养紧密联合的四点教学策略,切实培养学生的思维品质.
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期刊级别：北大期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
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