中学物理杂志 省级期刊
杂志简介：《中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为23-1189/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、教学研究、现代教育技术、专论—物理作业、实验研究、教法学法、新课堂与实践、经验交流、教学随笔、中考研究
杂志简介：《中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为23-1189/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、教学研究、现代教育技术、专论—物理作业、实验研究、教法学法、新课堂与实践、经验交流、教学随笔、中考研究
作者：周剑; 张远伟 刊期：2019年第22期
情境创设教学是课堂教学的常见方式,而具身认知作为心理学热门研究领域,给了课堂情境创设教学独特的视角,笔者研究认为具身认知对传统课堂情境创设教学优化有极其重要启示意义,对促进学生学科核心素养全面发展有重要的理论价值和实践价值.本文立足物理学科核心素养,从具身认知视域浅谈初中物理情境创设教学实践优化的几点思考.
作者：鲍建中; 秦晓文 刊期：2019年第22期
本文针对教育部新颁布的"初中物理教学装备配置标准"的特点,提出了基于标准,提升初中物理教学水平的五项策略:了解新《标准》结构,服务教学;确保器材质量关,保障教学;突出做中学理念,创新教学;关注前沿新科技,丰富教学;标准与自备共存,自主教学.
作者：唐繁荣 刊期：2019年第22期
教学过程中对学生物理思维的培养,对于学生中学物理的学习,乃至终身学习都有着至关重要的作用.如何培养学生的物理思维一直是一个十分重要的课题,本文根据新课标要求和笔者经验归纳总结了一些在习题教学中培养学生物理思维的方法策略.
作者：华永平; 周侠斐 刊期：2019年第22期
本文以"探究摩擦力的大小与哪些因素有关"为例,从如何引入任务、分析分解任务和任务实施解决及评价等角度,探究了任务驱动教学法在初中物理实验型探究课中的实施方案,该方案能促进学习者主动建构新知识体系,同时对原有的经验改造和重组,对提高学生的学习主动性与创新思维具有一定的借鉴意义.
作者：沙琦波 刊期：2019年第22期
本文针对现有的平面镜成像装置存在的若干问题,通过改进成像物体、反射面、物体与平面镜之间的角度,探究物体在多种情况下的成像情况,使书中的平面镜成像规律具有普适性,同时拓宽了学生的思维,该装置更适合学生在课堂上进行自主科学探究,反复尝试,值得推广.
作者：顾炳峰; 相玉坤 刊期：2019年第22期
在估测大气压强实验中,"估测"必然带来较大的误差.因为测量的最终目的还是要尽可能接近真实值,所以教师也会带领学生分析"摩擦力""空气未排干净"等因素导致的误差可能.由于量程问题,在实验室用弹簧测力计测量大气压力的过程中的确必须用较细的注射器(例如2.5mL规格).选择细的注射器实验成功率较高,却带来了较大的误差.笔者通过实际测量数据分析,...
作者：陈丹蓉; 郑渊方 刊期：2019年第22期
"牛顿第一定律"在初中物理教学中占有重要地位,演示实验"阻力对物体运动的影响"是这节课的重难点.从实际教学中我们发现,该实验存在实验现象分离,效果不直观,操作繁琐等不足.对此,利用共面导轨组、三孔挡板及轻质小球对该实验进行改进.改进后的装置能帮助学生突破障碍,顺利得出阻力与物体运动的关系.
作者：刁传玲 刊期：2019年第22期
现代社会是大数据的社会,初中物理是社会中的物理,因此将大数据的思维贯彻到物理教学中势在必行.本文以"凸透镜成像规律"为例,不仅以让学生掌握科学知识为目标,更培养了学生利用大数据的思维处理数据的能力.本文充分发挥了学生的主体地位,有效提升了学生的探究性学习能力和创造性思维能力.
作者：吴荣华; 周萍 刊期：2019年第22期
结合信息化技术进行科学探究、交流合作是新课标对实验教学提出的新要求,本研究根据2D实拍视频和3D虚拟实验室的特征,将信息化工具融合在探究学习和协作学习形成的探究协作混合模式中,并通过具体的案例对信息化工具在混合模式下的应用进行了验证,同时对教学效果进行了分析,以求找到一种融合信息化工具的新模式,能够让物理实验课堂更具有趣味性、...
作者：练秀芳; 卢长津 刊期：2019年第22期
"数形结合"在物理教学和解题中有着广泛的应用,常用这种方法来显示实验结果,描述物理现象或过程,表达物理概念或规律;还常被用来启发学生比较、分析和计算、论证各种实际物理问题,可以提高解决问题的能力和速度,所以在中考命题中屡次渗透考查.运用"数形结合"在中考中主要体现在考查学生的读图能力、画图能力和分析综合能力及应用能力.
作者：朱天宇 刊期：2019年第22期
将STEM教育理念融入到初中物理试题的命制中,既能体现STEM教育促进学生跨学科知识整合与应用的理念,又符合当下初中物理学科的评价原则.通过设计基于STEM教育理念的物理试题命制模式,评析近年各地STEM理念下的中考试题,从而为日常教学和命题评价提供参考.同时,STEM理念下的物理试题能更好地促进学生物理核心素养的养成,适应中考改革趋势.
作者：朱春; 邢红军 刊期：2019年第22期
在初中物理教学中,光的反射和折射教学主要围绕"光线"来进行,但对于光的反射和折射过程中的能量却很少涉及.为此,通过对光的反射和折射过程中的能量分配进行讨论,使学生达成对光的反射和折射的全面认识,从而有助于使学生形成物理学科核心素养的能量观.
作者：崔杨 刊期：2019年第22期
在"物理学科核心素养"的培养目标及落实"以学生为主体"的科学理念的指导下,初中物理课堂教学模式不断发生变革.新媒体环境下,将"情景剧"引入初中物理教学,对于提升初中物理课堂的趣味性、生活化、学生的参与度和课堂教学的实效性等很有帮助,对全面提升学生科学素养,促进学生终身发展有着积极的作用.
作者：徐永芝; 李传迎 刊期：2019年第22期
浮力部分难教、难学,基于学生的认知起点,巧妙设计科学探究活动,帮助学生建立已有知识经验与新知识的内在关联,完善认知结构,进行迁移运用,促进了学生的深度学习,发展了学生的关键能力.
作者：欧旭升; 汤金波 刊期：2019年第22期
创新实验是提升学生物理学科核心素养的重要途径.在"探究焦耳定律"探究课上,通过整合三个创新实验"电池点火""电子测温仪探究电热"和"铅笔芯灯泡",让学生"体验电热""探究电热""应用电热",优化课堂教学,提升学生的核心素养.
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期刊级别：北大期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：北大期刊
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