中学物理杂志 省级期刊
杂志简介：《中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为23-1189/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、教学研究、现代教育技术、专论—物理作业、实验研究、教法学法、新课堂与实践、经验交流、教学随笔、中考研究
杂志简介：《中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为23-1189/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、教学研究、现代教育技术、专论—物理作业、实验研究、教法学法、新课堂与实践、经验交流、教学随笔、中考研究
作者：谢丽华; 李卫东; 王长江 刊期：2016年第11期
物理学是一门理论和实验高度结合的学科，它特别强调正确有效的研究方法，严谨缜密的推理和归纳，科学方法是中学物理教学主要内容和任务之一，特别是新一轮基础教育课程改革以来，物理课程的三维目标中明确提出了“方法”目标，要求学生在物理学习中“了解物理学的研究方法”“尝试应用科学探究的的方法研究物理问题”．这就对物理教学提出了明...
作者：封英; 侯恕 刊期：2016年第11期
1 研究背景 我国的教育一直处于不断改革的进程中,《全日制中学物理教学大纲》（修订本）（人民教育出版社,1990年第二版）明确指出：“物理是一门实验科学.通过演示实验和学生实验,能够使学生理解物理概念、规律的建立与实验的关系,培养学生的物理实验能力.演示实验和学生实验对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要的.”
作者：徐迎 刊期：2016年第11期
2009年以来,连云港市教育局陆续推行了“三案·六环节”教学模式、“六模块建构式生态课堂”及“释放生命潜能”的课堂.我市中小学课堂发生了翻天覆地的变化,许多学校探索出了新的符合自身实际的课堂教学模式.笔者所在的锦屏高中也紧随其后,积极推行“1＋2”课堂教学模式.然而,课堂教学模式改革同任何一项新的改革一样,需要有一个逐渐稳定和完善...
作者：段玉文 刊期：2016年第11期
“物理语言表征”是指学生能用自己的物理语言提出问题,解释物理概念和物理规律的内涵,分析解题思路和解题方法,反思自己的错误和修正过程.其基本形式为：文字叙述、数学公式表达、图形图象表示.物理语言表征问题能力是学生通过阅读题目获取信息,并运用所学物理概念、规律对题目信息进行加工,抓住主要矛盾,摒弃次要因素,建立正确的物理模型,顺利...
作者：孙媛; 张迪 刊期：2016年第11期
以往只强调获取知识的认知学习理论和只关注改变行为的链接学习理论,对于促进学生的全面发展具有明显的局限性.随着教育学习理论研究的不断深入,人们越来越重视个体情感和人格健康成长,实现个人意义的问题.而人本主义学习理论对这一问题作出了较为有效的解释.那么如何在物理教学中渗透人本主义学习理论的教学思想值得我们进行进一步的探讨.
作者：孙娜娜; 王长江; 白少民 刊期：2016年第11期
批判性思维（critical thinking）在英语中直译指的是那种能抓住要领、善于质疑辨析、基于严格推断、清晰敏捷的日常思维.对批判性思维的概念,目前学界没有统一的界定,但人们普遍认为批判性思维是指个体以概念、判断、推理等形式,对某个观点、论点、规律的真实性、精确性、性质和价值进行个人判断的思维过程,从而对信什么或做什么作出合理决策的...
作者：曾长兴 刊期：2016年第11期
《普通高中物理课程标准（实验）》指出：高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实践、勤于思考.建构主义认为：“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动”.培养学生学习物理的兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力,是我们教学实践的重点和难点.“问...
作者：陈信余 刊期：2016年第11期
物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受的重力情况称为失重现象.该现象在日常生活中（如坐在下坡的车上、站在升降的电梯里）经常遇到,但由于学生没有经历该知识的构建,从而对失重产生的原因理解不透,把握不准.下面在对照课程标准要求和简要对比几套教材编写特点的基础上,就如何让学生经历知识的构建,谈谈笔者的看法,并愿意与广大...
作者：金毅; 袁海泉 刊期：2016年第11期
1 剖析“图象转换策略” 在中学的物理学习过程中,学生会接触到大量函数图象,例如v-t图象和x-t图象,它们是对客观物理量的一种表示.这些函数图象不仅描述了因变量随自变量变化而变化的关系,而且由于物理量之间的逻辑关联,图象之间还存在着因果关系.在解决某些特定物理问题时,我们将物理量的函数图象作为条件,根据已知的公理、定理等经过演算和逻...
作者：赵登世 刊期：2016年第11期
人教版3-1教材叙述道：“在电源内要使正电荷向正极移动,就一定要有非静电力作用于正电荷才行.也就是说,电源把正电荷从电源负极搬运到正极的过程中,这种非静电力在做功,使电荷的电势能增加”.“电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电能”.电磁感应的本质是在一段导体中产生电动势,进而在闭合回路中产生感应电流.在电磁感应现象中由于非...
作者：何吉明 刊期：2016年第11期
高中阶段学习摩擦力主要分析滑动摩擦力和静摩擦力.解题时首先要弄清是哪一种摩擦力,它有何特点.滑动摩擦力是一个物体在另一个物体表面滑动时所产生的摩擦力.这时相互接触的两个物体之间产生了相对运动,而摩擦力表现为阻碍相对运动,故滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度及两接触面之间的正压力大小...
作者：刘玲 刊期：2016年第11期
1 当前习题教学存在的一些问题 高中物理课程是高中阶段一门必修课程,对于学生的发展具有重要的作用,高中物理习题教学是物理教学不可缺少的组成部分,习题教学是指高中物理教学过程中所进行的例题讲解、习题处理、作业和试题讲评等活动,它的作用具体表现在三个方面：一是对概念、公式和原理的延续和深化;二是活化物理知识,扩大知识面,提高应用物...
作者：谭坤平 刊期：2016年第11期
物理教学的过程实际上就是师生之间的交流与合作的过程，师生之间、同学之间的设疑、质疑和释疑又是物理教学活动中最重要的环节，教师需要在不同的教学环节巧妙地设疑，激发学生的学习探究热情，让同学们带着疑惑期待地走进课堂，又带着新的问题兴奋地走出课堂如何巧用疑问让物理课堂灵动起来呢？
作者：陈迎春 刊期：2016年第11期
1 引言 《电能的输送》一节在高中物理中的地位虽不高,高考对这部分内容的考查也仅为一级要求,但本节课与我们的实际生活联系十分紧密,是物理知识在生活中的具体应用,更是物理知识服务于生产生活的重要体现,因此,本节内容也应该是我们教学中的一个重点内容.下面,我将与大家共勉我对《电能的输送》一节的教学设计思路及实施情况.
作者：戴丽娜 刊期：2016年第11期
本校倡导主体参与责任课堂模式,该模式强调学生学习的主体性,教师在教学的过程中以一组问题由浅入深的引导学生自主学习、并发现问题,教师通过与学生的交流帮助学生解决问题,这有针对的大大的提高了教学的效率,学生在习得课本知识的同时又培养了学生自主学习的能力.其中在习题课解决的模式上提倡学生先做,教师及时给出试卷并加以统计,以典型的几...
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.15
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊