中学物理杂志 省级期刊
杂志简介：《中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为23-1189/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、教学研究、现代教育技术、专论—物理作业、实验研究、教法学法、新课堂与实践、经验交流、教学随笔、中考研究
杂志简介：《中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为23-1189/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、教学研究、现代教育技术、专论—物理作业、实验研究、教法学法、新课堂与实践、经验交流、教学随笔、中考研究
作者：汪显和 刊期：2016年第10期
近年来,世界各国开始关注学生的核心素养,并构建相应的核心素养模型.建立各学段学生发展核心素养体系、明确学生相应具备的适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力,已成为深化课程改革、落实立德树人根本任务的基本要求,也成为我国教育领域与国际教育改革趋势相衔接的重要环节.我们必须要认识到学校教育不能填满学生生活的空间,要留有闲暇....
作者：唐黎和; 徐展 刊期：2016年第10期
传统的物理教学,教师比较注重学生基本知识体系的建立,缺少科学方法的教育,使得学生被动地接受知识,而非主动地构建知识体系,尤其是不清楚该用何种方法构建知识体系,解决实际的物理问题.而物理学是一门以实验为基础的自然科学,需要根据某些情景,采用恰当的方法来解决实际的物理问题.在高中物理课程的各个模块中都安排了一些典型的科学探究或物理...
作者：曾立辉 刊期：2016年第10期
1无效教学行为概述教师教学行为是指课堂教学过程中,教师所表现出语言行为和非语言行为,包括态度、举止、言语等.所谓有效教学,是指教学效果中体现出来的教师和学生共同活动引起学生身心素质变化并使之符合预定的特性.无效教学是针对有效教学提出的,是指教师教学与学生学习彼此脱节,致使学生学习效果极低甚至为零.无效教学可以从学生和教师两方...
作者：许桂清; 朱燕明; 张晓红 刊期：2016年第10期
发展学生的核心素养是当前我国教育的新导向,具体到物理学科,物理课堂教学则是落实物理核心素养培养的关键平台之一.审视当前高中物理课堂评价现状,需要承认,不少物理教师并不十分清晰课堂评价中需要评什么、怎么评,往往采用经验型的评价措施,例如,将评价重点放在对学生课堂练习正误的点评上,偏向关注学生知识的掌握程度,而忽视了物理核心素养中...
作者：马朝华; 朱翠华; 荆宝生 刊期：2016年第10期
1对开展综合素质评价的认识随着社会的进步和人文意识的发展,人才的综合素质越来越引起人们的高度重视,全面推进素质教育,造就高素质的劳动者,是时代的需要.根据国家教育方针和义务教育阶段的具体培养目标,按照教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的具体要求,为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年）》和...
作者：周志林 刊期：2016年第10期
1背景在＂微时代＂、移动学习、网络学习等日趋盛行的背景下,随着国家教育课程改革的推进,新课程标准的实施,培养学生物理观念、科学思维、实验探究及科学态度与责任的物理核心素养的提出,要求学生在学习物理中认识自然,理解自然,
作者：左祥胜 刊期：2016年第10期
1问题的提出加速度是力学中的重要概念,也是物理学中难懂的概念之一.在学生以往的生活实践中,与加速度有关的现象描述并不多,这给学生理解加速度概念带来了一定的困难.赵凯华和罗蔚茵教授在《新概念物理教程·力学》中就明确指出：＂这是人类认识史上最难建立的概念之一,也是每个初学物理的人最不易真正掌握的概念.＂笔者在教学中从学生已有的认...
作者：陈龙 刊期：2016年第10期
教师＂顺利＂的把新知识传授授给学生,学生＂顺利＂的吸收,看似很顺利的完成了教师教和学生学的任务,但学生对新知识的理解、记忆得深刻吗？而实际情况往往是当时会了,但过了不久便不大记得了,甚至完全遗忘.如果在开始教授新知识前,教师给学生创造一个＂认知冲突＂,让他们开始时根据以往的知识产生一个错误的认识,老师设计某一场景揭示这个错误,...
作者：黎娇娥; 刘万强 刊期：2016年第10期
动能定理是高中阶段一个重要的物理定理,反映了外力对物体所做的总功与物体动能改变量之间的关系.传统的教学往往应用重物拉小车或橡皮筋拉小车来探究恒力或变力做功的动能定理,因摩擦平衡不理想、做功的计算误差大、手工标记测量耗时长、实验精度差等导致实验不容易成功,学生被动接受规律,在知识的认知理解上不深刻.笔者结合教学实际,对动能定...
作者：金加团; 杨雪明 刊期：2016年第10期
物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验是物理教学的一个重要部分.《物理课程标准》明确把＂物理课程应致力于学生物理素养的形成与发展＂放到了物理实验教学的重要位置.只有通过实验验证所学的理论知识.才能够让学生真正理解所学知识的实际意义,能够帮助学生对基础知识有更透彻的理解,从而更有效地提高成绩.但是,部分高中物理教育工作者应试...
作者：孟菲菲 刊期：2016年第10期
惯性思想的萌芽,可以追溯到古希腊的原子论者,他们设想原子在虚空中不受阻力,会一直等速的运动下去.这种对运动的描述隐含着惯性的思想,对后世认识惯性有一定的积极作用.伽利略（Galileo Galilei,1564-1642）在前人的研究基础上,首次运用观察、实验和抽象的思维,从欧式几何的观点论证了惯性运动,而直到牛顿（Isaac Newton,1643-1727）才使＂惯性...
作者：刘灿荣 刊期：2016年第10期
导体棒在金属导轨上切割磁感线运动是常见的物理模型,也是高考考查的重点.它涉及到力学和电学两个方面的知识,具有较高的综合性.学生对导体棒在匀强磁场中的各种切割运动掌握较好,但对导体棒与磁场间的相对运动问题以及导体棒在变化磁场中切割磁感线运动问题的处理,及其在此过程中能量转化问题的分析,有时会感到较棘手,出现思维上的定势,本文就...
作者：戴军; 单蕾 刊期：2016年第10期
1从宇宙学讲起1.1爱因斯坦的静止宇宙模型爱因斯坦1917年提出一个建立在广义相对论基础上的宇宙模型.在这个模型中,宇宙的三维空间是有限无边的,而且不随时间变化.以往人们认为有限就是有边,无限就是无边,这是局限在欧氏空间.球面就是一个二维的有限无边空间.而我们居住的宇宙是三维超球面空间.爱因斯坦写出了在空间各向同性、
作者：王胜华; 侯恕 刊期：2016年第10期
牛顿第三定律作为牛顿力学中的重要基础,在经典力学领域占有很重要的位置.下面我们来简单回顾一下牛顿发现牛顿第三定律的过程.牛顿根据笛卡儿和惠更斯关于碰撞的研究成果,引入冲量和动量定理,考虑到：碰撞的两个物体的动量改变大小相等,方向相反,因此,两个物体的冲量也等大反向,又因为作用时间相同,所以,两个物体受到的力等大、反向.从而,牛顿...
作者：汤廷; 代伟; 段晨靓; 李青; 肖贵膑 刊期：2016年第10期
研究地球与太阳运动规律时,常常选取相对于太阳静止的坐标系为参考系,在这一参考系中,高中生很容易计算出地球绕太阳运行的周期、线速度、角速度等问题;那么当以相对于地球静止的坐标系为参考系,怎样计算太阳运行的周期呢？这将是本文重点讨论的内容.1高中教材处理地球运动的方法开普勒定律指出,地球围绕太阳做轨迹为椭圆的运动,且太阳处于椭圆...
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
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期刊级别：省级期刊
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