中学物理杂志 省级期刊

多元智能理论与物理教学的整合

作者：施传柱 刊期：2008年第11期

<正> 新课程改革的核心任务是促进每一个学生得到最大限度的发展.而多元智能理论为实现学生个性化发展搭建了一个新的平台,在这个平台上,可以创造性地实施个性化教学,满足学生个性化的学习需要,真正实现"因‘智’施教".这要求教师在物理教学中,树立多元化

物理教学中“提出问题”能力的培养

作者：李尊田 刊期：2008年第11期

<正> 学生缺乏创新能力的根本原因之一是不会提出问题.诺贝尔物理奖获得者李政道教授说过:"学问,就是学习问问题.但是,在学校里学习一般是让学生学‘问’,学习如何回答别人已经解决了的问题".爱因斯坦曾说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要".现代心理

放飞学生的思想——同步方能共鸣

作者：黄丰 刊期：2008年第11期

<正> 我从事高中物理教学工作已有十年,对高中阶段出现的各种类型的物理题的解法也有了一个"定势",在教学中总是试图用这种"定势"去影响学生,教会他们如何解题,在解题时,当学生所用的方法与我的"定势"不同时,我还总是会说服他,让他跟着我的思路走,并

基于统觉理论的抽象概念激趣

作者：易忠兵 刊期：2008年第11期

<正> 赫尔巴特(1776—1841)是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家,科学教育学的奠基人.赫尔巴特首次提出了教育学应以心理学为基础,从而使教育学建立在科学的理论基础之上.他提出了多方面兴趣学说,认为人具有多方面的兴趣,教学的直接目的是培养多方面的兴趣.赫尔巴特是近代教育科学的创始

浅析斜抛物体产生最大射程的条件

作者：袁乃荣 刊期：2008年第11期

单摆振动过程中加速度的极值研究

作者：朱亚 刊期：2008年第11期

<正> 单摆振动过程中在何处加速度有极大值或极小值?在中学物理教学过程中时常会涉及到这个问题.部分师生通常会默认在最大偏角处或平衡位置处,而忽视对此问题的深入分析.本文对此问题作一深入全面的研究.如图1所示,一个单摆摆长为 L,最大偏角为 a(a≤90°),当它摆至偏角为θ时,速度为 v,由机械能守恒定律得

共振摆实验的原理剖析与装置改进

作者：于俊亭 刊期：2008年第11期

<正> "如图1,在一条张紧的绳子上挂几个摆,其中 A、B 的摆长相等.当 A 摆(下文称母摆)沿垂直于纸面方向振动的时候,通过张紧的绳子给其它各摆(下文称子摆)施加驱动力,使其余各摆做受迫振动.…".这是人教版高中物理教材中介绍的共振摆实验,该实验在人教版教材中长期保留并沿用至今.可是教师们在使用

自制法拉第电磁感应定律演示仪

作者：高洪梅 李正福 李雪丽 童义国 刊期：2008年第11期

<正> 法拉第电磁感应定律是高中物理教学的重要内容,它既是教学的重点,也是教学的难点.教材中,这一内容的编写多是把电磁感应现象一节中的几个实验按照控制变量法的思想加以整理,定性地说明感应电动势与磁通量的变化有关,然后就生硬地告诉学生法拉第电

测量液体折射率的方法分析

作者：邵忠奎 刊期：2008年第11期

<正> 折射率是几何光学中非常重要的一个物理量,所以测量折射率就显得非常必要,要测量透明液体的折射率,我们就不能仅仅在理论上满足测量的要求,还要具有现实的可操作性.下面我把测量液体折射率的方法总结如下.

应用数字化实验系统促进高中物理教学改革

作者：董钟惠 刊期：2008年第11期

<正> 随着高中新课程实验的全面铺开,多数学校都建立了数字化探究实验室,为高中的实验革新创造了有利条件,如何正确地发挥数字化实验系统的优势,更好地落实新课程理念,促进学生发展,本文拟结合教学实践的具体例子谈谈应用数字化实验系统教学方法.

探究通电螺线管内部磁场的影响因素

作者：孙立萍 郑高伟 王晶晶 杨永龙 闫志文 刊期：2008年第11期

<正> 引言我们在中学物理中学习了长直密绕通电螺线管内部的磁场是匀强磁场,那么,在长直密绕螺线管内部是否为匀强磁场?磁感强度的大小与哪些因素有关?在此,我们设计实验,利用控制变量法,研究影响通电螺线管内部的磁场强弱的影响因素,螺线管是自己绕制的,测量螺线管内部磁感强度所用仪器是山东远大网络多媒体有限公司生产的朗威(r)

命题过程中要注意试题的品味

作者：苏明义 刊期：2008年第11期

<正> 衡量一道试题优劣的指标很多,诸如试题的难度是否妥当、区分度是否符合要求、科学性上是否有问题等等.然而在实际中我们却发现,有些试题看似上述的指标都还可以,但试题总让人感到有些不够讲究.本文想结合一些具体的实例进行分析,找出试题中的"将就"之处,以使我们编选的物理习题更加讲究,更加有品味.

从一道高考题浅谈学生创新能力的培养

作者：荣凤英 王正前 刊期：2008年第11期

高考中物理辨析题初探

作者：范安生 刊期：2008年第11期

<正> 近年来高考物理出现了辨析题,辨析题是先给出一些解法,让学生来评价,若不对,再给出正确的解法,所以辨析题是对同学批判性思维品质更高的要求.分析辨析题,关键要仔细审题,清楚约束条件,学会全面的看问题.一、辨析两个约束条件问题

“类扇叶倒转现象”之成因及计算

作者：杜文海 刊期：2008年第11期

<正> 炎热的夏夜,我们在日光灯下打开电扇,会发现随着电扇转速的变化,电扇叶片仿佛有时"静止",有时"倒转",有时"正转".在电视里我们看到有轮辐的车轮也经常会出现这种现象.这些"类扇叶倒转现象"的成因到底如何呢?目前我国使用的交流电频率是50 Hz,日光灯发光的频率是2×50 Hz,即每秒闪烁100