中学化学杂志 省级期刊
杂志简介：《中学化学》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为23-1187/O6，是一本综合性较强的化学期刊。该刊是一份月刊，致力于发表化学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、化学与社会、学习园地、备课札记、方法与技巧、试题研究、复习与练习
杂志简介：《中学化学》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为23-1187/O6，是一本综合性较强的化学期刊。该刊是一份月刊，致力于发表化学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、化学与社会、学习园地、备课札记、方法与技巧、试题研究、复习与练习
作者：王洪鑫; 季春阳 刊期：2019年第01期
《普通高中化学课程标准》(2017版)对非金属及其化合物知识的内容要求是结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解非金属及其化合物的主要性质,认识到非金属及其化合物在生产中的应用和对生态环境的影响。基于新课程标准的内容体系要求,下面以“二氧化硫的性质”一课为例作初步的探讨。
作者：严文法; 宋丹丹 刊期：2019年第01期
一、问题的提出.近年来,学习进阶已成为国内外科学教育的热点研究领域。我国学者郭玉英认为学习进阶必备四个基本要素:大概念或核心概念、学习进阶的变量和层级、学生的表现以及追踪学生表现的测量模型.心理测量学模型能够使学习进阶与评价结合起来,既为验证学习进阶的有效性提供证据,又能对学生做出诊断,当前应用到学习进阶中的心理测量学模型...
作者：李思莹; 姜大雨; 赵芝丽 刊期：2019年第01期
在中学化学部分,化学平衡是学生学习化学反应原理的重要组成部分,有关化学平衡的概念教学也是高中教学和学习的难点。在实际教学中,教师应该在学生的认知中,找出与新知识相似的对象,以此帮助学生理解课程内容,起到先行组织者的角色。通过类比理解后内化成自己的东西,建立系统的知识体系,是原有观念对新观念加以同化顺应建立新的知识结构的过程。
作者：董平生 刊期：2019年第01期
怎样上好复习课:提高复习效果,是每位教师都极为关心和急需解决的问题。长期的教学实践证明上好复习课关键在于教师的课堂教学设计是否有新意,能否激发起学生对复习课的兴趣,使之能让学生像对学习新知识一样充满热情地投入到复习中去。这就需要教师有创造性地引导和指导复习,体现一定的设计艺术,以此吸引学生。使学生能抓住重点,全面、系统地掌...
作者：赵亚楠; 王长艳 刊期：2019年第01期
项目式学习起源与美国,以建构主义理论为指导,以小组合作方式进行规划及解决任务的动态学习方式。项目式学习是一种课程的理念,也是一种教学方式,其融合了多元的教育理念,最大程度地提高学生的综合能力。
作者：朱慧琴 刊期：2019年第01期
高效课堂从关注教学质量形成的关键链接入手,积极优化教学模式,为学生知识的获取搭好“脚手架”,形成“坡度链”,有效地将学生认知构建与情感激发融为一体,将教学推进与情景体验相互整合,最终实现教师导的高效驱动和学生学的实效获取融合统一,努力实现“提质增效,节能降耗”,真正做到实效高效。在实际教学中,笔者借助情景演示,问题展示,思维导示...
作者：张鹏云 刊期：2019年第01期
化学实验是科学探究活动的中心环节,富有成效的探究活动源于对实验素材的合理选用。化学新课程标准指出:生活中存在着大量与化学有关的素材,教学中可以根据学生的具体情况和教学需要收集、筛选和使用素材。因此,如何合理选取学校内的、生活中的、社区及所在地区的化学实验素材,将其转化为可供学生探究活动的教学资源,是化学教师努力探索的方向。
作者：朱国定 刊期：2019年第01期
化学是分子、原子层面研究物质组成、结构以及变化的一门学科,所涉及的众多概念、定理和变化规律对学生而言相对较为抽象,仅仅利用精炼的化学语言难以深刻解释其内涵,而化学微观模型则可以直观展示物质原型的具体形态,呈现化学反应的具体过程,对于学生认识微观世界有一定的帮助,下面将结合实例讲解微观模型的应用。
作者：李春文 刊期：2019年第01期
金属晶体中原子堆积方式复杂,每种堆积中原子空间利用率不尽相同,掌握金属晶体里晶胞中原子空间利用率对于解决所有晶胞的原子空间利用率问题具有触类旁通的作用。研究金属晶体里晶胞中原子空间利用率,首先应该掌握求算它的基本步骤:先找到晶胞中所含原子数,然后根据晶胞中紧邻原子的位置关系找到原子半径与晶胞边长的关系,再根据空间利用率的求...
作者：许波兰 刊期：2019年第01期
在各地中考化学试题中常出现一些金属与酸、金属与盐溶液进行置换反应时有关量变化的题型,这类试题多数设计成选择、填空,能否简便、准确、快速地作出结果:重要在于知识的牢固、灵活掌握的能力。
作者：邓丽娟 刊期：2019年第01期
“物质的量”始终都是高考化学的重难点,在学习时很容易对其概念、关联概念的表述和转化理解不到位,造成分析错误。透析概念、理清关联是破除误区的有效方法,本文将详尽阐释“物质的量”的学习误区,与读者交流学习。
作者：李洁 刊期：2019年第01期
“化学物质与健康”作为初中化学的重要知识内容,涉及到众多与人类生活相关的知识点,是对“知识源于生活,服务于生活”的体现,下面将系统总结该章节的知识内容,并结合考题进行重点解读。
作者：袁成建 刊期：2019年第01期
化学排序题是中考化学的重要题型,化学排序涉及的内容有物质的基本性质、溶质质量分数、pH的大小以及化学反应、实验操作的先后顺序等.对化学物质的性质强弱、反应先后、相关化学量以及实验操作流程进行排序是总结归纳化学知识,理解反应原理,强化方案设计的一种重要方式。化学排序题一般含有大量的化学信息,形式变化多样,对分析思维要求较高,解...
作者：夏立先 刊期：2019年第01期
人教版及苏教版高中化学必修教材,都是用图1装置做铜锌原电池实验。该装置的缺陷是:锌直接接触稀硫酸,由于过电位的存在,锌表面也会有比较多的气泡,影响实验效果。尽管一些教师对该装置进行了局部改进,但只要锌接触稀硫酸,锌表面总会有一些气泡。
作者：徐迪 刊期：2019年第01期
一、问题的提出.在沪教版九年级化学第六章第三节“物质的溶解性”一课中,教材上介绍了对于多数固体物质,温度越高,在水中的溶解能力越强,而氢氧化钙则相反,温度越高,在水中的溶解能力越弱。对于这样的结论,仅让学生记忆显然印象不够深刻。无论是从学生课堂练习还是单元测试的反馈来看,学生往往会忽视氢氧化钙溶解性随温度升高而减弱的特殊性。
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