摘要：课程衔接是深化基础教育改革需要关注的实践提议.中小学数学在课程设置、教学方法设置、学生发展、教学实施等方面具有整体性与连贯性,然而由于中小学数学衔接教学存在一定的问题,导致中小学数学教学内容出现重复情况.分析中小学数学衔接教学实验方法的价值,论述中小学数学衔接教学存在的问题,提出中小学数学衔接教学实验方法策略.

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