摘要：任何观念和知识如果不经审视与批判。就有可能被其误导。一个具有丰富经验的教育者，因为个人禀赋及其占有的教育资源等因素，对教育问题往往会有自己的思考与判断。这些判断可能有一定的事实依据和理论支撑，但也不排除是来自直觉的，甚而存在直觉的成分会超过实际的隋形，或者因为某种被遮蔽的事实，超出了已有的认知。但因为情感因素的主导，其表达就有可能违背教育常理。

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