小学教学参考杂志 省级期刊
Reference for Elementary Teaching
杂志简介：《小学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1962年创刊，国内刊号为45-1233/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学、语文、图音体、英语、综合、管理等
杂志简介：《小学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1962年创刊，国内刊号为45-1233/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学、语文、图音体、英语、综合、管理等
作者：吴勇 刊期：2019年第25期
习作单元是统编小学语文教材的体例创新,体现了该套教材更加重视表达训练的特点。习作单元以单元语文要素为统领,写作资源更为密集、更为聚焦,这对写作知识的开发、写作训练链条的构建和学生语文素养的发展有着前所未有的推动作用。用好习作单元的写作资源,对其他单元课程资源开发和实践,有着积极的样本意义。
作者：梁俊 刊期：2019年第25期
统编教材的习作单元以习作能力发展为主线,聚焦习作能力发展的某一方面,将各个知识点分解在课文阅读、练习设计和习作例文中,使习作教学更具有系统性、针对性和可操作性。对这样的特殊单元,在教学时应精准定位目标,引导学生理解文本的言语形式,体悟并学习作者的表达方法;同时,处理好单篇和多篇、单篇和单元的关系,整体规划设计,并搭建支架,助力...
作者：徐俊 刊期：2019年第25期
目前,说明类文本入选教材的数量整体偏少。这样,导致对它的研究不够充分,在教学中出现了忽略表达、淡化文体、忽视语境等问题。要想提高这类文本的教学实效,就要从解读文本、关注人文性和留白训练等方面入手,引导学生深入学习,使学生获得学习能力的发展。
作者：辛雅 刊期：2019年第25期
《太阳》是统编教材五年级上册习作单元的第一篇文章。教学这篇文章,要根据单元的语文要素,确定教学目标。课堂上,通过检查预习、整体感知、理解方法、梳理内容、学以致用等环节,引导学生不仅感悟课文内容,更掌握把某种事物介绍清楚的方法,从而为单元习作打下基础。
作者：吴勇 刊期：2019年第25期
《介绍一种事物》是统编教材五年级上册第五单元的习作内容。教学这一内容,要让学生知道怎样选择一种事物、介绍事物的哪个方面和如何介绍清楚事物的某一特点等,重点要让学生恰当地运用“白描”+“彩绘”的说明方法将事物的特点说明清楚,提高学生的习作表达能力。
作者：周海波 刊期：2019年第25期
习作单元的精读课文教学指向的是表达方法。教学统编教材五年级上册习作单元的《松鼠》一文,教师可通过梳理篇章结构、延展思维训练和链接习作训练等途径,引导学生掌握文本表达的内在秘妙,习得表达的具体方法,从而促进学生写作能力的提升。
作者：吕海艳 刊期：2019年第25期
思维导图是培养与运用发散性思维,并将思维具象化的一种有效手段,是创新教学路径的方法之一。在课堂教学中,教师可通过鱼骨式思维导图、流程式思维导图、树状式思维导图和发散式思维导图等,引导学生学会自主阅读、梳理文章内容、拓展习作思路,让他们获得语文素养的全面发展。
作者：车瑞敏 刊期：2019年第25期
目前,提高课堂教学效率是教学研究的重点。影响语文课堂教学效率有哪些呢?为此,我们对濮阳市教育专家、教师进行问卷调查,并具体分析了影响课堂教学效率的主要因素——教师教学观点、教学能力,学生课堂参与、学习状态,学校教学理念、教育科研等。调查表明,要提升小学语文课堂教学效率,就要提高教师自身的专业素质、提高学生的自我认识、加强学校...
作者：陆杭庆 刊期：2019年第25期
古诗词教学不仅能有效提升学生的语文素养,而且能使学生自觉地传承民族文化。在教学中,教师可通过比较阅读的方式引导学生展开学习。教师要在确定好比较点的基础上,根据教学对象的实际情况,灵活地运用求同思维、求异思维来指导学生开展对比阅读,以提高学生的学习效率,促进学生语文核心素养的全面发展。
作者：单士玲 刊期：2019年第25期
阅读是语文教学的基本环节,也是写作的必要前提;写作是阅读的深化,能促进阅读能力的发展。在语文教学中,我们要重视阅读与写作的有机结合,课内教学生阅读方法,让学生学会想象补白、迁移运用等,课外让学生广泛阅读、开阔视野,发展学生的阅读写作能力,从而全面提升学生的语文素养。
作者：张艳红 刊期：2019年第25期
统编语文教材的课文分为精读课文和略读课文两种类型。目前,在教学中,教师不知道怎么定位略读课文,导致略读课文没有发挥出它应有的价值。略读课文的教学,教师应在“略而不简,重在精教”下功夫,以帮助学生习得阅读的基本方法,提升学生的阅读能力。
作者：杨顾霞 刊期：2019年第25期
语文课程是一门学习语言文字运用的基础课程。在语文教学中,教师要根据文本的言语形式,引导学生经历语言体验的过程,让学生对文本的语言进行内化迁移,使学生在具体的语言实践活动中,与作者对话、编者对话,体悟作者的思想情感和文本的表达形式,促进学生语言表达能力的发展。
作者：芮良敏 刊期：2019年第25期
目前,以演助读已经成为低年级语文教学常用的手段。但是,不少的课堂表演表面热闹而收效甚微。因此,教师要找出表演中存在的问题,选择适宜的课文,引导学生深入对话文本角色,合理控制表演的成本,使以演助读活动顺利展开,有效提升学生的学习能力。
作者：余家灿 刊期：2019年第25期
自主、合作、探究的学习方式是新课程理念的具体体现。目前,语文课堂教学存在教育思想陈落后、自主合作流于形式、探究意识淡薄等问题。要提高语文课堂教学效率,教师就要转变观念,引导学生科学分组,教给学生合作的方法,进行科学有效的评价,调动学生的学习积极性,让学生学会学习,获得语文核心素养的全面提升。
作者：雷亚宁 刊期：2019年第25期
培养学生的阅读能力是语文课堂教学的重要目标。要培养学生的阅读能力,就要从课内阅读向课外阅读发展,扩大学生的阅读量。在课堂上,教师要立足教材,通过链接体裁、文本等让学生多阅读,同时通过各种平台引导学生分享、交流阅读感受,使学生养成阅读的习惯、掌握阅读的方法。
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期刊级别：部级期刊
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