小学教学参考杂志 省级期刊
Reference for Elementary Teaching
杂志简介：《小学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1962年创刊，国内刊号为45-1233/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学、语文、图音体、英语、综合、管理等
杂志简介：《小学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1962年创刊，国内刊号为45-1233/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学、语文、图音体、英语、综合、管理等
作者：赖正清 刊期：2016年第07期
从2016年秋季学期起,小学起始年级全部使用新教材。相比之前的教材,这套新教材规格高,由教育部组织编写;开本、字体大,显得大气;外观现代时尚、和谐养眼,显得上档次。教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地等都和以前的语文教材有较大的变化。
作者：赖春梅 刊期：2016年第07期
“字词句”是语文学习的基础,语文园地中“字词句运用”是部编教材中的新栏目。面对这一新栏目,教师要认真解读教材,准确领会编者意图。在设计教学过程中,要紧抓“联系”,把握三个关注：关注整体、关注综合、关注学生,这样才能发挥这个板块教学价值的最大化,有效提高学生的语文素养。
作者：吴婷 刊期：2016年第07期
与原人教版相比,新教材的口语交际从原来的6次减少为4次,总体难度也有所降低。新教材在编排上体现三大特点：主题内容凸显交际、序列编排更加科学、教学提示更加明晰。这样的编排特点,更利于教师的口语交际教学,使学生更容易发挥主体作用,提高课堂教学的整体效益。
作者：傅剑英 刊期：2016年第07期
新教材应该有新教法。生字教学的新方法就是随读识字。随读识字是生字呈现与学习的一种教学方法,它是对读前识字——扫除拦路虎的一种颠覆。它要求在教师的引导下,学生积极主动地参与到具体的语言环境中去识字。教学顺序一般是读文读句——句中读词—词中现字—聚焦识字。在具体的教学中,可采用添画导入“趣”识字、揭示课题“巧”识字、朗读课...
作者：杨慧 刊期：2016年第07期
新教材的识字课《小书包》是一篇新增课文。课文具有浓烈的生活气息,这便于学生在生活中学习课文。教学这篇课文以识字教学为重点,通过猜谜、字理、编儿歌等形式让学生在轻松的氛围中识字,理解汉字特点;同时,结合课文内容,让学生说说自己的书包里有哪些文具,逐步养成他们整理书包的好习惯。
作者：叶艳 刊期：2016年第07期
《语文园地八》的教学在学期准备结束、新年即将到之际,因此设计该课采用新新、年年两个卡通人物导入新课,以发红包、拆红包的形式来引导学生趣味识字、运用词句并书写生字。这样,使课堂形式活泼新颖,激发学生学习的兴趣,集中学生的学习注意力,有效地提高课堂教学效率。
作者：顾琴 刊期：2016年第07期
学生学习语言的难点是“不会运用”。从能理解到会运用,是从消极语言向积极语言转化的重要关卡。根据儿童语言学习的规律,要完成消极语言向积极语言的转型,就要重视“试误”这一过程。在教学实践中,要采用多维语境——在语言密码的破译中“试误”,多维实践——在语言图式的迁移中“试误”,多维互动——在错误资源的开发中“试误”等策略,促进学...
作者：陶宏春 刊期：2016年第07期
文本在整个阅读教学中处于至关重要的地位。在教学中只有引导学生走进文本,通过想象、比较、表演等形式揣摩、感悟作者遣词造句的精妙、布局谋篇的精巧,并抓住重要的“点”展开语言实践活动,才能有效提高学生的语言感悟和运用能力。
作者：俞洪华 刊期：2016年第07期
文本细读是为了教学而读,不仅仅是文学欣赏;文本细读是为教学设计而读。教师在教学设计时可以根据读出来的内容进行设计。删繁、聚焦与归纳三个方面相结合是文本细读中教学设计的目标意识。在文本细读时,需要确定明确的目标,并且要精而简,这样课堂教学效果才能更明显。
作者：应小波 刊期：2016年第07期
目前,我国大部分小学生缺乏阅读的兴趣,也没有良好阅读习惯,有些学生在阅读时只是走马观花。对此,培养学生的阅读兴趣,提高他们的阅读能力,显得尤其重要。在教学中,我们可以从课外阅读入手,以学生为本,为他们合理选择阅读材料;进行技巧指导,挖掘其中的趣味元素;进行拓展训练,以培养学生的阅读兴趣。
作者：马少华 刊期：2016年第07期
阅读是学生获取科学知识的源泉,是语文学习的一个重要组成部分。语文教学要强化阅读能力的培养,就是要坚持生本对话的原则,坚持合作探究的原则,坚持以读促悟的原则,从而提高学生的语文整体素养。
作者：刘蓬 刊期：2016年第07期
“推论”策略是用已知的条件或证据，通过一个合理的逻辑程序进加工，对情节的可能走向进行先行判断。它易与“预测”策略相混淆，其实两者有着明显的区别。推论策略的使用要建立在能够正确关注并提取具体信息能力的基础之上，而借助推论策略的运用，可以对学生进行多方面语文思维能力的训练，有效提升学生的语文素养。
作者：邓立华 刊期：2016年第07期
当前的语文课堂，存在照本宣科、追求唯一答案的现象，导致课堂异常无趣、机械与僵化。“动态教学”是突破目前教学窘境的有效策略。“动态教学”的课堂以“简单”引航，引导学生由浅入深；让“讨论”升华，在争论中交锋、碰撞、融合；从“误区”求真，让学生在矛盾中悟出真知。
作者：黄朝玲 刊期：2016年第07期
人教版语文教材从三年级开始设置略读课文,旨在引导学生运用从精读课文中学到的语文知识和方法进行自主阅读实践,培养学生的独立阅读能力。在教学中,我们要清楚地认识略读课文的功能与定位,遵循自主、激趣和实践的原则,科学选择教学方法,提高略读课文的教学实效。
作者：汤锦秀 刊期：2016年第07期
当下语文教学最大的弊端就在于学生的思想与自身言语实践完全分离，严重违背了“全语言”对言语能力提升的整体性要求。因此，在教学中，要让学生受到情境浸润，进行视角置换，并在厚积薄发中表达自己的思想，从而实现学生言语生命的不断发展，提高他们的语文能力。
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊