小学教学·语文版杂志 省级期刊
Primary school teaching (Chinese version)
杂志简介：《小学教学·语文版》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为41-1394/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：国家课程改革之窗、课改风向标、课程故事、研究与探索、实验区采风、教学参谋、作文训练、口语交际。
杂志简介：《小学教学·语文版》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为41-1394/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：国家课程改革之窗、课改风向标、课程故事、研究与探索、实验区采风、教学参谋、作文训练、口语交际。
作者：李帮魁 刊期：2019年第10期
当学生遇到某个难题而百思不得其解的时候,不需要过多的讲解,你只需要对问题中的关键字、词、句稍作提示,哪怕只是用手势等无声的动作轻轻地作出暗示,很多学生立即会恍然大悟:哦,我知道了。问题立等可解。
作者：郑毓信 刊期：2019年第10期
1.上面的分析显然已为教师在教学中应当如何进行引导指明了努力的方向,特别是,与“深度学习”相对应,我们也可明确提出“数学深度教学”这样一个概念,包括参照上面的论述对此做出具体的界定。
作者：许天来; 蔡金法 刊期：2019年第10期
在《数学问题提出的例子、类型和内涵》[1]—文中,我们从问题提出者的角度讨论了什么是问题提出,即面向学生的问题提出。实际上,数学问题提出本身可以作为一个教学目标,即培养学生成为一个好的问题提出者;数学问题提出还可以作为一种教学手段,帮助教师更好地突破特定的教学重点和难点,了解学生对数学的理解情况,为学生创造更多的学习机会。
作者：于今育; 陈春芳 刊期：2019年第10期
“数的运算”作为数学中的一个核心内容群,可以分解为若干个小的核心知识,其中“分数的加法和减法”单元是这些核心内容中的重要内容。这一内容蕴含着学科本质,反映了数学的基本思想,是发展学生数学学科核心素养的关键。
作者：王漪; 吴玉兰 刊期：2019年第10期
“角的度量”是浙教版教材四年级的学习内容。与已经学过的长度、面积的度量相比,角的度量有其特殊之处。如:角度单位是六十进制,而长度单位是十进制;测量长度的工具是尺子,而测量角度的工具是量角器;测量长度时只需要考虑一个方向,而角度的测量有时要看外圈,有时要看内圈……
作者：张齐华 刊期：2019年第10期
一生活现象,引发猜想 师:今天这节课,张老师先给大家带来两张照片(照片略).仔细观察,你看到了什么?有没有什么特别的发现? 生:我看到了炸鸡店(K店)和汉堡店(M店). 生:我发现,炸鸡店和汉堡店竟然开在了一起! 师:而且,这样的情况可不是一次两次哦.(继续出示几张炸鸡店和汉堡店开在一起的照片,照片略)说说看,为什么你很惊讶?
作者：张齐华 刊期：2019年第10期
所谓“三会”,就是指“会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界”。这是数学学科核心素养的一种独特表达,也在理念层面得到了一线数学教师的广泛认同。
作者：施银燕 刊期：2019年第10期
答应给齐华老师评“K店和M店为何开在一起”一课之后,拖了一个多月,没想到这个任务对我来说竟是如此艰难!抛开个人懒散、久不动笔的原因,客观上,也和他的课有关. “美而不自知”的课是好评的,谈谈美在何处即可.然而,齐华老师是个清醒、自觉的实践者.看齐华老师关于这节课的思考,认同的同时也发现我能想到的他早就想到了,再重复也没有意义,刚听完...
作者：李娟 刊期：2019年第10期
“里程表(一)”是北师大版教材三年级上册第三单元“加与减”的内容,侧重学习火车里程表中相关加减法的实际问题。从课前调研的情况来看,学生对里程表中数量关系的理解有一定的困难。那么,教学中如何让学生学会读图?怎样借助直观图和线段图在“画一画”中理解题意、表示数量关系、积累解决问题的经验呢?
作者：余志勤 刊期：2019年第10期
聚焦一类学生。在评课时,将视野从聚焦教师转为聚焦学生。一般而言,大部分教师在评课时更关注授课教师的教学流程设计、课堂用语等方面,而较少谈及学生的整体表现,所以如果我们把关注视角转移到学生的话,便会获得不一样的发言角度。
作者：刘全祥 刊期：2019年第10期
重构教学设计的目的不是以新换旧,而是突破以往教学设计中的不足.北师大版教材三年级上册“数学好玩”中“搭配中的学问”这一内容,以往设计中最大的挑战是什么?上过这节课的老师都知道,最头疼的在于“符号”的出现.
刊期：2019年第10期
2019年暑期,《小学教学》编辑部推出了“全国小学数学名师最新教学案例专号”(即2019年第7-8期合刊)。
作者：申银强 刊期：2019年第10期
在区观摩展示活动中,王老师执教的三年级上册(人教版)“认识几分之一”一课,教学设计真实有趣,课堂教学朴实有效,教师的教和学生的学体现得淋漓尽致. 一准确把握知识起点 新课伊始,王老师通过三个算式引导学生对能正好分完与有剩余进行对比,引出问题:剩余的1个橙子,如果要继续平均分,每个人该分多少个?激发了学生的好奇心和探究欲望,引出分数的...
作者：刘驰 刊期：2019年第10期
教学实录:一在数学游戏中体会括号的价值师:同学们都有玩24点游戏的经验。我们来比赛一下,看谁算24点的速度快、方法多!
作者：吴存明 刊期：2019年第10期
小学数学教材中有很多内容从表面上看并不复杂,学生一看就“懂”,一学就“会”,也能简单运用。遇到这样的内容时,如果老师一味地提升教学内容的难度,进行各种拔高,是对学生的不尊重;而一味地在兴趣上迎合、敷衍学生,更是对学生智慧的不尊重。如何把“简单”的内容上“深刻”,上出数学味?本文以四年级“简单的周期”为例做了一次实践探索。
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