小学教学·语文版杂志 省级期刊
Primary school teaching (Chinese version)
杂志简介：《小学教学·语文版》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为41-1394/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：国家课程改革之窗、课改风向标、课程故事、研究与探索、实验区采风、教学参谋、作文训练、口语交际。
杂志简介：《小学教学·语文版》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为41-1394/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：国家课程改革之窗、课改风向标、课程故事、研究与探索、实验区采风、教学参谋、作文训练、口语交际。
作者：郑毓信 刊期：2017年第03期
新年伊始,要对过去一年的数学教育乃至教育界的各种大事作出全面回顾和总结,当然不是一件易事,不仅取决于相关人士视野的开阔程度和思考的深度,而且需投入大量的时间和精力。尽管这是一项十分重要的工作,但我确实无力承担这样一项工作,而只是希望借此机会谈谈自己近期的一些感受和想法,谈一些令我印象深刻的事情,其中有的让我十分高兴,也有一些...
作者：邱学华; 张良朋 刊期：2017年第03期
2008年,我们在《小学教学（数学版）》第3期上发表了＂我国小学数学教育年度回顾与发展展望＂系列文章的第一篇,至今年,已经是第十年。十年时光,十篇文章,记述了行进中的中国小学数学教育发生过的那些重要事件,分享了广大教师为推进数学新课程改革所作出的实践探索和理论创新的关键足迹,
作者：朱忠明 刊期：2017年第03期
一、数学文化教学内容的精心选择和包装 首先,数学知识是数学文化的基础。数学课堂上选择的数学文化内容既要与所传授的重要数学知识有关,又要尽量与学生的生活实际相联系,让学生在浩瀚的知识海洋和多姿多彩的生活中感悟数学的真谛。
作者：裴昌根; 宋乃庆 刊期：2017年第03期
数学文化是数学知识、数学精神、数学思想、数学方法、数学思维、数学意识、数学事件等的总和,其内容大致可分为两个方面：一是关于数学自身发生发展和特质的内容,如数学史、数学美学、数学符号学等;二是关于数学与其他文化领域相交融的内容,如数学与自然、生活、环境、艺术、经济、建筑等。
作者：蔡宏圣 刊期：2017年第03期
数学史是研究数学知识发生、发展及其规律的科学,它不仅追溯数学内容、思想和方法的演变、发展过程,而且探索人类文明的各种形式间是如何彼此影响的。因而,在一定意义上说,数学史也是人类的文化史,这其中包括着：人类智者在某个情境中如何被逼发明某数学概念、创造某数学方法;数学概念、数学方法初创时期的存在形态以及历史演变;人类认识建构过...
作者：华妹; 岳增成 刊期：2017年第03期
一引言 ＂位置的表示方法＂是沪教版教材四年级下册＂数学广场＂中的内容,编排相当简单,仅在呈现海岛图的基础上,设置了用数对表示位置、根据数对确定位置两组题目,这样处理未能体现出数对内容是一维数射线向二维平面转化这一关键知识,而这一知识却是渗透坐标思想的主要内容。
作者：顾卫华 刊期：2017年第03期
数学文化是指人类在数学行为活动的过程中所创造的物质产品和精神产品。物质产品指数学命题、数学方法、数学问题和数学语言等知识性成分;精神产品指数学思想、数学意识、数学精神和数学美等观念性成分。以此定义审视现在的课堂,很明显我们对＂物质产品＂一直非常重视,长抓不懈;但对于＂精神产品＂还是有点＂虚＂,不够扎实。＂鸡兔同笼＂出自《...
作者：江春莲; 刘付茵 刊期：2017年第03期
2016年7月24—31日,第13届国际数学教育大会（ICME-13）在德国汉堡召开。本文主要介绍来自新西兰奥克兰大学的比尔·巴顿（Bill Barton）教授的大会报告＂数学、数学教育和文化：当代思想品德教育的需要＂,最后结合我国中小学数学课程与教学实际情况作些反思。
刊期：2017年第03期
《小学数学课程与教学论》一书由曾小平（首都师范大学）和肖栋坡（长沙师范学院）主编。本书主要包含＂数学课程＂＂数学教学原理＂＂数学教学实践＂三个板块,借助来自教学一线的生动的教学案例,深入浅出地阐述了小学数学课程与教学的基本原理与基本方法。
作者：位惠女 刊期：2017年第03期
在进行北师大版教材一年级下册第三单元＂生活中的数＂集体备课时,老师们一致认为＂谁的红果多＂（百以内数的大小比较）这节课内容简单,学生不用教都会了,没有什么可备的内容。首先,这节课的内容是在学生学习了百以内数的数数、读数、写数的基础上进行教学的,学生已经有了通过数数比较数的大小经验。
作者：姜荣富 刊期：2017年第03期
如何理解带余除法的数学意义？为什么计算时余数要比除数小？讨论这些问题需要整体地把握数学知识的内在联系,通过模型建构理解其数学意义。 一理解带余与同余概念的关系 小学数学教学中,带余除法常常被用于解决周期性问题,如一批彩灯按＂红、黄、蓝、绿、白、红、黄、蓝、绿、白、红……＂的规律排列起来,
作者：汤佳佩; 黄利华 刊期：2017年第03期
课前思考 ＂有多重＂是北师大版教材三年级下册第四单元＂千克、克、吨＂的第一课时,主要内容是认识千克、克,这是学生第一次正式认识质量单位。在日常生活中,学生对物体的轻重已有感性的认识,对常用的质量单位有初步的了解,但质量单位并不像长度单位那样直观、具体,只靠观察无法获得清晰的认识。
作者：王丹 刊期：2017年第03期
在日常教学中,＂综合与实践＂领域是教学中难以把握但学生非常喜爱的一部分内容。儿童具有酷爱探究、愿意想象、好问好动的天性,这些恰恰是＂综合与实践＂活动中必需的。因此,如何借助儿童的天性,辅以教师的指导,让实践课活而不乱,使学生开展有目的的探究、有方法的操作,引导学生不浮于表象,进行深入的思考呢？下面是北师大版教材六年级下册＂神...
作者：刘利利 刊期：2017年第03期
作为一名数学教师,一道数学题上一节课的经历大家可能都经历过,无外乎换个情境、换个数据变换着形式边讲边练。然而,这里所说的＂一道题＂是指北师大版教材六年级下册第一单元＂圆柱与圆锥＂中练习一的第12题（如图1）。
作者：李丽娟 刊期：2017年第03期
教学内容：北师大版教材三年级下册第五单元＂长方形的面积＂。 教学片段一：密铺,直接计量,积累操作经验活动一：我们用1平方厘米的正方形去测量长方形的面积。长方形1（如下图所示。原图为2厘米×3厘米,已缩小,下同）的面积是多少呢？先估一估,再用1平方厘米的正方形去摆一摆、填一填。长方形1沿长边摆（）个1平方厘米的正方形,沿宽边摆（）个1...
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