小学教学·语文版杂志 省级期刊
Primary school teaching (Chinese version)
杂志简介：《小学教学·语文版》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为41-1394/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：国家课程改革之窗、课改风向标、课程故事、研究与探索、实验区采风、教学参谋、作文训练、口语交际。
杂志简介：《小学教学·语文版》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为41-1394/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：国家课程改革之窗、课改风向标、课程故事、研究与探索、实验区采风、教学参谋、作文训练、口语交际。
作者：邢佳立 刊期：2016年第09期
前段时间,不小心扭了脚,脚踝处的一块小骨头断裂了,因此,我要在床上休养很长一段时间。为了不出现水肿,脚要一直放在高于心脏的地方。受伤后的最初两天,每天可以躺在床上看以前想看却一直没有看的书,偶尔听听心爱的＂小野丽莎＂,竟感觉有那么一点点幸福。可是第三天,端书的手臂、经常保持一个姿势不变的腰背阵阵酸痛传来,提醒我久居床上是不适宜...
刊期：2016年第09期
《数学课程标准（2011）》将实验版课标中的“统计观念”改为“数据分析观念”．强调学生学习统计与概率的核心目标是发展数据分析观念。那么，如何基于发展学生的数据分析观念展开课堂教学呢？2016年4月，第十五届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨“数学素养发展导向的课堂教学——数据分析观念”主题专场活动在福建厦门市举办。本期...
作者：张丹 刊期：2016年第09期
在厦门首次上公开课,我最大的感受是幸福——与学生一起思考、交流的幸福。在课堂中,我和学生一起交流能从数据中获得什么、数据能够帮助我们解决什么问题;在课前和课后,我不断思考着这节课最想让学生获得的是什么,教师的教学能否真正顺应学生的思维……不断思考和实践也许是教师成长的最有效途径之一,也是教师最大的快乐。
作者：陈双雅 刊期：2016年第09期
教学＂复式条形统计图＂一课时,是＂绘制复式条形统计图＂重要,还是＂分析数据＂重要？《数学课程标准（2011）》的十大核心概念之一———＂数据分析观念＂给出了答案：统计≠绘图,数据分析是统计的核心。要使学生形成数据分析的观念,最有效的方法就是让学生真正参与到统计思想产生和发展的全过程中。【调整磨合】在磨课过程中,北师大版教材主...
作者：陈俊杉 刊期：2016年第09期
＂平均数的再认识＂是北师大版教材五年级下册新增的一个内容,是在学生认识了平均数,能用自己的语言解释其实际意义的基础上进行教学的,目的是通过丰富的现实背景,让学生感受到平均数的实用价值,体会到它是一个灵敏的数,容易受到极端数据的影响,是反映一组数据集中趋势的统计量。那么,在课堂中如何渗透数据分析观念,培养学生分析、处理数据的能...
作者：赵美红 刊期：2016年第09期
舒服的课,一定是不断解惑的过程。在进行北师大版教材五年级下册＂栽蒜苗（一）＂的备课、研课中,不断遭遇问题、疑惑,不断向专家请教,再实践、验证、修订,了然于心后又有新的问题。在备课过程中,我曾困惑的问题如下。问题1：让学生记录蒜苗的生长情况,应该规定只记录到第14天吗？如何引出整理每个小组蒜苗高度数据的教学活动？问题2：本节课整...
作者：黎雪原 刊期：2016年第09期
从20世纪80年代为回答＂培养什么样的人＂而提出的＂素质教育＂,到2014年以来大热的＂核心素养＂;从德智体美劳＂五育＂并举到＂两全、一主动＂（面向全体学生,促进学生的全面发展,激发学生主动学习的积极性与创造性）,再到＂一个灵魂、两个重点＂（以德育为灵魂,以培养学生的创新精神和实践能力为重点）,后来又有＂德育为先＂＂能力为重＂＂全...
作者：张齐华 刊期：2016年第09期
一回顾与唤醒师：谁来读一读今天的课题？（生读：会说话的百分数）生：百分数真的会说话吗？师：当然!不仅百分数会说话,任何一个数都会说话。不过,要听懂一个数说的话,得把它放到具体的情境中。试想,你有一门功课一直学不好。结果,期末考试结束,试卷一到手,上面赫然写着100分。你的感受是什么？生：我觉得很激动。生：我会怀疑自己,这是我考出...
作者：张齐华 刊期：2016年第09期
每上一节新课,总不希望只是量的积累,而多少应该有一些质的蜕变,对一些数学内容的教学有一些新的思考,对当下一些热点问题,能够在实践层面给出自己的一些肤浅思考与尝试。＂百分数的意义＂这节课希望在如下三个方面作出一些教学上的尝试与表达。一把时间用在＂刀刃＂上基于儿童的数学学习,我们首先要做到的,就是理解儿童,知道他们究竟＂在哪里＂...
刊期：2016年第09期
数学教育改革受到数学教育哲学观的支配,数学教学的争议从根本上看是数学教育哲学观的争议。因此,数学教育工作者应具备起码的数学教育哲学修养。中国基础教育数学课程改革已十多年,数学教育应该走向何方？课程改革应该如何深化？这些问题需要数学教育工作者积极思考和深刻反思。
作者：孔企平 刊期：2016年第09期
统计主要研究现实生活中的数据现象,它通过对数据收集、整理、描述和分析,帮助人们科学、客观地认识世界。统计观念将成为现代社会中一种普遍适用的思维方式。不管在生活中还是在科学实验中,我们都需要推理能力,而小学阶段的统计与可能性的学习能够很好地促进学生数学推理能力的发展。在百分数的教学中,关注其统计意义十分重要。张齐华老师的课,...
作者：李领娣 刊期：2016年第09期
＂我是从前往后数到第3行确定这只小熊的位置。＂＂我是从后往前数到第3行确定这只小熊的位置。＂——这是我在教学＂确定位置＂时,学生在事先提供的小熊图上圈一圈后反馈时他们争先恐后地表达自己观点的情境。课前我为学生提供了7列8行的小熊图,我给出的提示分别为第3行、第4列、第4列第3行。我预测学生会结合已有知识和经验,根据提示圈出不同...
作者：宋煜阳 刊期：2016年第09期
一为什么要让百分数说话在课题名称上,张齐华老师一改常规,将＂百分数的认识＂改为＂会说话的百分数＂,如此创新为哪般？是齐华老师惯用的＂撩拨＂之技还是高观点立意？笔者不曾与齐华老师交流印证,只是根据自我理解与课堂现场加以揣摩。关于百分数意义的教学要求,课程标准从2001年实验版到2011年修订版发生了一定变化,由原来的＂认识百分数＂调...
作者：陈洪杰 刊期：2016年第09期
＂这世界不止眼前的苟且,还有诗与远方。＂音乐人高晓松为其母亲的著作所写＂序言＂中的一句话,已成为当下流传最广的＂金句＂之一。＂苟且＂是指只顾眼前,得过且过。课堂中有没有苟且的地方？当然有。在我看来,课堂中的苟且是只顾眼前的种种＂短平快＂：对学生的不同方法视而不见,直接奔向正确答案、标准答案;对学生的丰富理解视而不见,只以知...
作者：黄彪 刊期：2016年第09期
片段1：鼓励学生猜一猜,自然地引出计数器。师：在刚才的操作中,大多数小朋友都数出了300根小棒。小猴也数了,虽然它没有这么多小棒,只有一些算珠,但是它也表示出了300,猜猜看,它想的是什么办法？生：它把3颗算珠串在一起表示300。生：把它做成计数器。师：同学们想到了计数器,是不是这样呢？我们一起来看小猴是怎么做的。（出示图1）这样能表示...
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