小学教学·语文版杂志 省级期刊
Primary school teaching (Chinese version)
杂志简介：《小学教学·语文版》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为41-1394/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：国家课程改革之窗、课改风向标、课程故事、研究与探索、实验区采风、教学参谋、作文训练、口语交际。
杂志简介：《小学教学·语文版》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为41-1394/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：国家课程改革之窗、课改风向标、课程故事、研究与探索、实验区采风、教学参谋、作文训练、口语交际。
作者：张新春 刊期：2014年第05期
一位数学老师在和我聊天时提到,在小学数学教学中,有很多“没什么用”的内容,比如：谁也不会用“烙饼问题”中研究的方法去烙饼.没有人真正关心“13个人中,至少有2个人同一个月过生日”这个利用抽屉原理所得出的结论.有多少只头都已经被数出来了,数的时候会分不出有多少只鸡与多少兔吗？还用得着编一个数学问题,再研究各种各样的解法？“鸡兔同...
作者：张奠宙 刊期：2014年第05期
长期以来,我国对分数的定义,都是基于对一个整体平均分之后的份数.《辞海》中说：“把单位‘1’平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫作分数.”分数的这一“份数定义”,直接从英文的fraction一词的意义翻译过来.fraction兼有“片断”和“分数”的双重意思,把二者混同起来,是英文的缺陷.我们全盘移植,未必妥当.
作者：郑毓信 刊期：2014年第05期
“问题意识”对于一线教师的教学研究显然具有特别的重要性,这也就是指,我们应当立足实际教学活动以发现值得研究的问题,并以改进教学作为研究工作的主要目标.
作者：孙京红; 张丹; 李红云 刊期：2014年第05期
一位数学家在一次数学课改研讨会上指出：数学课程要“削枝强干，返璞归真，突出本质”。要做到这一点，就需要整体把握小学数学课程。北京教育学院教授、北师大版小学《数学》教材主编张丹在多年实践研究的基础上提出了“整体把握小学数学课程”的观点，并带领她的研究团队从分数教学入手，进行了深入细致的课堂教学设计研究。
作者：张文野 刊期：2014年第05期
一、背景与思考 “分数的再认识（一）”是北师大版五年级教材学习分数的第一节课，它一方面是后续学习分数的基础，另一方面也要唤起学生前期对分数认识的经验．起着承上启下的重要作用。根据分数意义的整体设计，本节课定位为进一步体会部分和整体的关系。从分数的“数量比”过渡到“份数比”。特别是设计了“份数”不明显甚至是每份的数量不...
作者：郭学锐 刊期：2014年第05期
一 背景与思考 “分数的再认识（二）”是北师大版五年级教材学习分数的第二节课，根据分数意义的整体设计，本节课侧重于分数的“测量”理解：从测量的角度体会分数的产生，丰富学生对于分数产生的认识。
作者：江萍 刊期：2014年第05期
美国有位心理学家,为了研究早期教育对人一生的影响,曾在全美选出50名成功人士和50名有过犯罪记录的人,分别请他们谈谈母亲对他们的影响.不久之后,这位心理学家收到了许多回信,而其中有两封回信谈到的都是同一件事：小时候,母亲给他们分苹果.这两封信中,一封是美国白宫一位著名人士写来的,另一封是一个仍在监狱服刑的犯人写来的.
作者：郝晓红 刊期：2014年第05期
一、背景与思考 本节课（北师大版教材五年级上册）在进一步认识分数的基础上,用分数表示分得的结果（表示具体的数量）,解决例如“3张饼（或9张饼）平均分给4位小朋友,每位小朋友分到多少张饼”的问题.在此过程中,也将了解真分数、假分数和带分数.
作者：祁顺成 刊期：2014年第05期
片段一：依托生活经验巧活动 师：今天上课,徐老师跟大家做一个小游戏,叫“找位置”.看一看你的卡纸上的座位,能找到吗？有问题的,可以找同学帮忙,也可以找老师帮忙. （有同学有困难,去找教师了） 师：有困难可以找同学帮忙.如果找不到的,你可以帮他指一指.
作者：白泽峰 刊期：2014年第05期
在德国,幼儿园与小学都要进行“过马路”的教育,临近毕业,还要强化训练,作为毕业的一项重要文明与礼仪素质.
作者：王明明 刊期：2014年第05期
兴趣不仅是我们成年人会有的,也是儿童在学习过程中最好的动力.在小学阶段,相对于学科知识的学习,培养孩子的学科兴趣是更为重要的事情.在北师大版教材第四版的编写中,按照《数学课程标准（2011）》的要求重新撰写“综合与实践”的内容,并丰富其内容,形成“数学好玩”单元,目的即为激发学生数学学习的兴趣,体会数学思想,锻炼思维能力,积累思考经...
作者：陆军芳 刊期：2014年第05期
浙教版小学《数学》教材中常常有一些思考性的问题,它们与基础知识、基本技能的联系是间接的、概括的,思维的方向是灵活的.一方面,教师感到这些题对于激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神和创造性解决问题的能力有作用,另一方面又往往感到题目有挑战性,开放度很大,学生思维层次参差不齐,指导上有难度.所以经常采取的方法一是回避,仅作为弹性...
作者：玛丽莲·柏马德 刊期：2014年第05期
“请问,25的算术平方根是多少？”“5 !”观众们大声回答.“恭喜,答对了!可我还想多问一句,有多少人是很费了一番脑筋才想出这个答案的？一会儿散场回家时,你是不是得感慨上一句,谢天谢地我还记得25的算术平方根是5,不然可糗大了？”幽默大师加德＆#183;艾尔马莱在巡演中数次与观众互动过这个问题,不少观众的“复仇”热情由此被点燃,下决心要再...
作者：赵娱 刊期：2014年第05期
教学片段 一、游戏引放,自主探究 拨珠游戏：你能用4颗算珠表示不同的三位数吗？最大的是多少？最小的又是多少？想一想,拨一拨. （学生拨珠“400”“103”） 师：同样用4颗算珠来拨一个三位数,一个那么大,一个这么小,它们到底相差多少？谁会列式？
刊期：2014年第05期
2014年暑假，相约信阳，相约鸡公山、南湾湖! 一、管建刚作文教学研修班。看“佛光云海，奇峰流泉”，听“作命，作文主张”；观“万国建筑，千年古迹”，议“作文训练，作文新招”。导师：著名特级教师管建刚及其团队。时间：2014年7月16日至18日。
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