小学教学·语文版杂志 省级期刊

早莺争暖

作者：刘莉 刊期：2007年第05期

光阴荏苒。每每云淡风清之时,脑海中总会浮现出和我教过六年的第一届学生共同经历的那场球赛。那是5月的一次课外活动。作为班主任,对足球不甚了了的我,带领队员在球场上静候冠亚军争夺赛的哨声吹响。

教坛新秀

刊期：2007年第05期

教师应掌握有效教学的策略

作者：刘莉 刊期：2007年第05期

初次结识刘莉老师,是在2005年国庆节前。那时,我去湖北孝感市参加一个教研活动,赶到后听说同时受邀的还有省教研员刘莉老师,她已经乘上长途汽车,随后就到……那次,她给我的印象是:雷厉风行、豁达干练。在随后的交往中,印象一次次加深:作为省级教研员,经常做示范课、公开课,这是需要勇气的;建立省级教研网站,并经常主持专题研讨,使网站红红火火,...

“确定位置”教学实录

作者：刘莉 刊期：2007年第05期

一、创设情境,导入新课师:正式上课前,我想先认识一下我们班的几位班干部。(师在生配合下,找出班长、学习委员等5位班干部)

人生因爬坡而精彩——听刘莉老师“确定位置”一课有感

作者：朱乐平 刊期：2007年第05期

因工作职能的关系,一般的省级小学数学教研员需要经常指导一线教师如何上课,但自己一般不给小学生上数学课。正因为如此,我们也难得听到一个省级教研员的课。但是,今天我听到了湖北省教研员刘老师的课,可谓荣幸。我

茉莉清香——我眼中的刘莉老师

作者：刘全祥 刊期：2007年第05期

皎皎茉莉花,默默露芳华。纯洁如白雪,丹心为大家。刘莉老师犹如这美丽的茉莉,一路走来,留下一路清香……第一次结识刘莉老师,是在

纸笔测试发现不了的问题——数学表现性任务的开发与评价

作者：张春莉 刊期：2007年第05期

众所周知,旧的评价方式主要是终结性评价,而且绝大多数表现为纸笔测试。但是,这种主要关注最终学习结果、反映学生纸笔测试能力的评价具有很大的局限性。对于

新课程下“解决问题”的基本理念与教材编排特点(上)

作者：江 刊期：2007年第05期

“解决问题”是这一轮数学课程改革中变化较大的内容之一,给一线教师的教学实践也带来较大的挑战。淡化类型后,教材按怎样的线索编排“解决问题”?“解决问题”如何与运算的意义密切结合?计算教学与“解决问题”的重心如何把握?如何处理解决问题策略的教学?这一系列问题都需要我们在实践中探索和思考。一些专家和一线教师来稿阐述自己的观点和在...

对当前三年级学生解决应用题能力的测查与分析(上)

作者：周炳炎 刊期：2007年第05期

一、多余条件的应用题测查问题:1.5支装的一盒铅笔值35分钱。小明买了3盒铅笔,付给售货员4元钱。他买了几支铅笔?2.一个班级有40名学生,其中男生22名,女生18名。老师要他们分成小组,每组5名学生,总共可以分成几个小组?

新课程下应用题教学的新反思——听特级教师钟麒生“解决问题”一课有感

作者：王萍珠 刊期：2007年第05期

近日听到特级教师钟麒生的一节让人耳目一新的“解决问题”观摩课,其内容是“归一问题”,这是新老教材都有的内容。现将主要环节实录如下,与大家共同分享。

基于“问题解决”的数学复习课教学策略

作者：邵陈标 刊期：2007年第05期

一、在问题情境中激发探究欲望问题意识是尝试创新的先决条件。问题情境不仅要具有真实性,而且应有一定的思考性和探索价值,使学生在复习过程中能主动寻找、调用与解决问题相关的各种知识,探索问题解决的多种策略,从而丰富和深化认知结构。同时,创设良好的问题情

比例应用题复习设想

作者：马斌; 沈如 刊期：2007年第05期

一、复习正比例应用题——“多题一解”(一)先引导学生复习整理正比例意义、判断成正比例量的方法、解正比例应用题的一般方法及注意点,然后让学生讨论回顾已学过的应用题中,哪些能用正比例方法解

静态学习材料的动态化设计

作者：姜荣富 刊期：2007年第05期

教材是教学的重要资源,也是学生学习的主要材料之一,但教材静态呈现的文本特质与学生动态的学习过程之间似乎存在着矛盾。如何化解这一矛盾呢?笔者认为,教学中应当重视静态学习材料的动态化设计。下面撷取《新数学读本》教学中的几个教学片断,与大家一起讨论这一问题。

“小题”也要“大做”——通过一道练习题探寻学生的思维轨迹

作者：王雪君 刊期：2007年第05期

一、事件回放数学成绩不太好的六年级学生小A在一次测试中出现了这样一个错误:35/64×8/9>35/64。下面是我与他的对话。

从“租船”一题的变化看教学理念的转变

作者：孙国永 刊期：2007年第05期

对于新课程理念指导下的新版教材,在实验过程中,我们经常会听到教师对教材中因为题型的变化而带来结果的变化,从而造成“教师不好教,学生不好学”的抱怨,理由就是需要考虑的方面太多、答案不唯