数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：谷荷莲 刊期：2020年第09期
人教版高中数学教材安排的“阅读与思考”栏目是拓展学生数学知识、提升学生数学阅读能力、激发学生数学学习兴趣、培养学生创新意识的有效载体.教师要认真研究“阅读和思考”内容,准确定位阅读和思考的目标、主体和方式,充分挖掘“阅读与思考”材料的教学功能,促进学生数学能力的全面发展.
作者：张昆 刊期：2020年第09期
“再创造”是弗赖登塔尔关于数学课堂教学的重要思想,体现于“与其说引导学生学习数学,不如说引导学生学习‘数学化’;与其说引导学生学习公理系统,不如说引导学生学习‘公理化’;与其说引导学生学习形式体系,不如说引导学生学习‘形式化’”内涵中.这里,阐述“再创造”教学原则在课堂教学中的实施条件、所要注意事项与“发现法”教学的关系等要...
作者：张鹏 刊期：2020年第09期
在新时代的背景下,高中数学教师应当具备先进的教育理念和扎实精湛的教学技能.高中数学教材中的“阅读材料”内容丰富、功能全面,教师应当认真学习和研究,以它为参考进行数学活动,并引导学生主动学习.教师不但应更新理念,培养全面的教学技能,还应从不同的层次让学生获得多维立体的数学教育,让学生感悟到数学的价值、文化和精神.
作者：赵海涛 刊期：2020年第09期
概念在具体情境中抽象,知识在学科间深度融合,性质在学科内类比,思想在形与数间转化,向量知识使物理和数学、几何与代数完美结合.因此在向量教学中要交给学生研究问题的方法、拓展学生获得知识的渠道.使学生在思考中发展自主能力、在交流中提升表达能力、在学习中形成数学核心素养.
作者：方贞 刊期：2020年第09期
课堂教学的引入在课堂教学中起到了不可或缺的作用,是上好课的关键环节.通过引领启发,帮助学生迅速进入教学状态,抓住学生注意力,吸引学生眼球,好的引入应当简单明了,会有事半功倍的效果.
作者：陈敏贞 刊期：2020年第09期
当下,基于传统教育和应试教育理念下的高中数学教师理念已经有了一定程度的提升,如何在新课程改革理念下的数学课堂中创设有效教学情境是迫切需要解决的问题.解决这一问题需要对学生的具体学情有完整的认识,并能结合具体教学内容寻找实施途径.目前,情境教学在课堂中的运用已经有了许多深入研究,不过在贯彻到数学课堂中的研究还有所欠缺.基于此,...
作者：王德军 刊期：2020年第09期
课堂提问不仅关系到理解性教与学的展开,而且也是提高教学效果的重要一环,同时也是学生思维能力发展的重要源泉.文章着重强调合理性提问的作用,并对合理性提问方法和策略进行了分析和探讨,以期引起高中数学教师在教学过程中的重视.
作者：王志国 刊期：2020年第09期
以余弦定理这个主干知识为节点,引导高一学生多角度探究定理,培养学生逻辑推理、数学运算与直观想象等数学核心素养;通过对余弦定理的鉴赏、对知识进行拓展,进行深度学习,建立多个知识点的联系.本节微专题得到三点反思:(1)回归公式本源,提升思辨能力;(2)创设问题情境,提高鉴赏能力;(3)提炼解题方法,形成反思能力.
作者：范嗣波 刊期：2020年第09期
教师在上课的时候利用思维导图这个工具,可以将高中数学知识进行放射性的思维发散,这样既能抓住问题的本质,又能逐步深入地找到解决问题的方法.笔者以人教A版《必修5》第一章“解三角形”为例,探索运用思维导图在学生解决数学问题过程中去发现主要问题,进而可以提高学习的效率,达到优化高中数学课堂教学效果.
作者：杨晶晶 刊期：2020年第09期
新课程背景下,要求教师稚化思维,将课堂变为师生共同解决问题的阵地.文章采取案例与理论相结合的方式,以“函数的单调性”第一课时为例,阐述了稚化思维在高中数学概念教学中的实效性.
作者：冯德福 刊期：2020年第09期
信息化是教学的重要辅助手段,促进了教学模式的转变和教学效率的提高.在数学教学中,通过实验对比,看到使用信息技术可以明显提高学生的成绩.
作者：尚建敏 刊期：2020年第09期
高中数学由于知识的抽象与繁杂,学生在运用的时候总会这样或那样的出错.面对这样的教学现状,治标必须治本,必须让学生真正学会数学错题的自我管理,并且在管理的过程中培养坚毅品格,这才能让学生以更科学的学习方法以及更好的学习状态,去面对数学学习.高中生在数学错题及其管理两个方面,还存在着没有明显的错题管理意识、没有明显的错题管理策略...
作者：张小益 刊期：2020年第09期
利用数学知识的认知功能去实现数学学科核心素养的培育,应当成为高中数学教师面对核心素养培育需要时的重要选项.数学知识应当是指生活中的客观事物以及基于逻辑衍生的事物之间的关系,然后以数与形的形式在人脑中的映像.高中阶段的学生具有较强的主动意识与建构能力,而数学知识所具有的学科认知功能,就可以在学生主动建构的过程中,发挥培育学生...
作者：杨帆 刊期：2020年第09期
语言是教学思想的重要体现,更是教师广泛使用的传递载体.一名优秀的数学教师需做到:以富有人情味和亲和力的语言来感染学生;以准确性和规范性的语言来引导学生;以趣味性和幽默感来吸引学生;以直观性和生动性的语言来启发学生;以激励性和鼓励性的语言来启迪学生.
作者：周礼平 刊期：2020年第09期
由于数学学科的基础性,人们开始思考高中数学教学如何有效地实现核心素养的培育.如果过于机械地理解核心素养,那么核心素养的培育就容易形式化,也不容易取得实质性的效果,这对核心素养理念的推广,将会有着十分明显的伤害.因而高中数学学科核心素养的培育,必须寻找到一个有效的切入口,这是数学学科核心素养培育及其取得效果的关键起点.
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
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