数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：张亚芹 刊期：2020年第05期
当下的信息技术发展以大数据为核心.借助于飞速发展的信息技术,可以搭建一个面向初中数学教学的智慧学习系统模型,而如果将这个模型建立在大数据的基础之上,又可以让这个模型实现如虎添翼的效果.大数据可以让智慧学习系统模型有更加坚实的基础,可以让学习系统具有更显著的智慧特征.教学实践表明,当教师借助于大数据思想的结果,从而可以对学生的...
作者：周君 刊期：2020年第05期
核心素养的培养要落实在每节课之中,但是,初中几何课堂教学注重试题的训练,容易忽视概念和定理的形成,这会导致教学效果不尽如人意.那么,如何在课堂教学中落实新课改理念,如何培养学生在学习中形成核心素养,就成为当前广大初中数学教师面临的难题.
作者：朱鸣 刊期：2020年第05期
在八年级上学期期末复习教学中,将轴对称、二次根式、一次函数等相关内容一网打尽,充分挖掘其中所蕴含的数学思想方法,借助数形结合的“原动力”、分类讨论的“生长节”、假设方程的“选择器”,作为后续课堂“生长数学”教学的开端,使数学知识和方法在此生根发芽,茁壮成长.
作者：曹焱 刊期：2020年第05期
板书是课堂教学的重要组成部分,它承载着知识的传递及能力的发展,板书的重要作用不言而喻.在传统教学中,板书被称为是课堂的“点睛之笔”,没有板书的课堂不能被称为真正意义上的课堂.
作者：卜英俊 刊期：2020年第05期
在初中数学课堂教学中,预设与生成的完美结合是课堂成功的基础,科学合理的预设可以有效促进课堂教学的生成.文章以“勾股定理”第二课时的教学为例,通过以下教学策略实现“动态生成”:基于课堂引入,充分预设;以“教材特点”为线索,促进合理生成;以“深入的问题串”为载体,促进有效生成;以“错误资源”为抓手,促进动态生成.
作者：纪建波 刊期：2020年第05期
文章阐述了对“高峰体验”的认识,并以具体实例展示了追求“高峰体验”的教学设计和教学过程,结合多个教学案例,讨论让学生在感悟、超越、体验中获得“高峰体验”,在合作、讨论、学习中获得“高峰体验”,在错误、反思、纠错中获得“高峰体验”的过程,从而促进课堂教学有效性与科学性的完美实现.
作者：王新宇 刊期：2020年第05期
新课程下,提升数学教学的趣味性是每一位数学教师在教学时极其关注的问题.文章以多个教学片段为例,通过以下教学策略提高数学课堂的趣味性:丰富表象,以物激趣;创设情境,以情激趣;设置悬念,以疑激趣;实践操作,以动激趣.
作者：徐燕 刊期：2020年第05期
在初中数学深度学习中,需要激发学生的倾听欲望,让其成为积极主动的倾听者和表达者;需要营造具有开阔思维的学习场所,为学习者创设倾听和表达的机会;需要教会学生倾听的方法,做出理性的思考和判断,促进思维的生长.
作者：张伟 刊期：2020年第05期
高效的数学试卷讲评不仅能纠正平时学习中对知识点的错误认识和理解,还能规范解题路径,发展学生的思维能力.就此,文章分析了试卷讲评课的教学目标和基本流程,并提出提高数学试卷讲评课有效性的策略.
作者：李晓琴; 李含进 刊期：2020年第05期
章前课在一章的教学中处于“先行组织者”地位,可以有效引领学生对整个章节的学习.通过章前课的教学,可以深化学生对教材地位、新知识学习方向的把握,深刻理解本章学习的方法和思想,从而构建学生新的知识体系.
作者：费琦 刊期：2020年第05期
在初中数学教学中,不断渗透情感教育,不仅可以使数学课堂更高效,还能让学生轻松愉悦地学习数学,使三维目标顺利达成.文章笔者从新课导入、课堂讨论和习题讲评三个方面,谈谈如何落实情感目标.
作者：黄业丽 刊期：2020年第05期
在日常教学中,教师可以形成自己的一套评价体系,以切实有效地评价学生核心素养落地的情况,评价自身教学是否符合核心素养培育的需要.如果将量化评价与非量化评价结合起来,就能实现对教学过程与教学结果的同时掌控,又不会冲淡传统评价的需要,还能实现对学生核心素养落地的评价.
作者：魏华 刊期：2020年第05期
在实际的数学教学中,学生的数学学习与学习反思之间常常会形成一对恶性循环.要打破这样一个怪圈,关键在于挖掘学生的反思潜能,并且让这种潜能变成真正的学习反思能力.反思潜能发掘的几个关键点:一是保证学生自主学习的时间与空间,二是引导学生进行自我监控,三是引导学生进行自我评估.
作者：言晨栋 刊期：2020年第05期
文章作者通过“全等三角形”(苏教版)的知识教学发现,在教学过程中,学生思维的对象是“几何图形”(即三角形),推理的依据是“数量关系”(相等),推理所需要运用到的逻辑关系是“相等是否全等”.在几乎所有数形结合的例子中,都可以找到这样三个要素,因此数形结合确是培养学生推理能力的机会.
作者：朱敏彦 刊期：2020年第05期
在教学中,教师在知识教学与知识结构教学的选择中常常出现两难的情形.核心素养背景下,如果在初中数学教学中能够实现从知识到知识结构的转变,那对于学生关键能力的培养一定有较大的促进作用.
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：省级期刊
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