数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：李秀元; 朱丹丹 刊期：2020年第03期
试卷评讲既要突出"评",也要体现"讲".如何发挥试卷评讲的课堂效率,作为教师,既要做学生错误的发现者,又要做解题方法的引导人.
作者：薛腊松; 林运来 刊期：2020年第03期
解题时要把"目标条件意识"作为首要意识,用心观察和分析问题的题设条件,对解题的各个环节多思考,多问为什么.角度不同,看问题就不同,结果也就千差万别.创新,从换位思考开始,换位思考往往就会发现问题的本质.
作者：程仕然 刊期：2020年第03期
文章对向量数量积课堂教学中内容衔接问题、物理背景引入问题和如何发展学生抽象素养问题进行反思.在反思的基础上,重塑概念产生的过程,发展学生数学抽象素养,"落实四基,发展四能"来进行课堂重构,并对课堂教学进行实录.
作者：林毅 刊期：2020年第03期
几何教学是高中数学教学的重要组成部分.探讨基于范希尔理论应用Hawgent皓骏软件辅助教学的数学创课设计(以"抛物线及其标准方程"为例),尝试构建"创设情境,直观感知;问题驱动,探究新知;抽象概括,形成概念;全面掌握,理性认知;总结提升,内化新知"五大教学环节,并从数学学科核心素养的角度进行评析,以期为优化传统的几何教学提供参考与借鉴.
作者：沈旭舟 刊期：2020年第03期
例题是学生学习概念的重要工具,文章从概念教学的视角出发分析了例题的基本功能,并以"等差数列"为例探讨了例题在概念教学中的具体运用,并结合实践分享了一些思考和体会.
作者：杨春权 刊期：2020年第03期
数学阅读是学生学习数学知识,发展数学思维,理解数学语言的重要途径,文章立足于高中数学的教学实践,分析了学生在数学阅读方面存在的问题,并提供了针对性的引导策略.
作者：练育宏 刊期：2020年第03期
高中数学教学已经走入了核心素养时代,从核心素养的概念来看,教师显然要关注学生在课堂学习过程中的关键能力的提升与必备品格的养成.课堂教学上教师的关注点应当是多方面的,焦点却只有一个,那就是学生.核心素养的培育是面向所有学生的,而不同学生在数学课堂上的表现既有趋同的地方,也有不同的地方,让学生成为高中数学课堂上教师关注的焦点,应当...
作者：周炎 刊期：2020年第03期
新课程强调教学应关注学科素养,重视基本数学思想方法的渗透.解析几何教学时,应凸显解几本质——用代数的方法研究几何.笔者执教"椭圆的几何性质",以解析几何的核心思想为抓手,围绕椭圆方程,从数的角度刻画出形的性质,三次借助代数方法研究出椭圆的三个几何性质,让学生经历三次由"数"到"形"的全新数学研究过程,体现了解析几何研究本质的深刻性.
作者：陈宏春 刊期：2020年第03期
高中数学教育中存在脱离生活的问题,随着社会的不断进步与发展,数学在日常生活中的应用已经越来越广泛,教师应该尝试多利用生活元素开展教学:一是熟悉的生活情境能有效地消除学生对陌生知识的抵触情绪;二是这样的教学模式能引导学生关注生活,培养学生观察生活的能力,让学生明白生活中处处有数学,鼓励学生在生活中不断学习数学.文章中笔者将会以...
作者：王新明 刊期：2020年第03期
数学核心素养应该成为高中数学课程目标的基本体现,是学生个体终身发展以及社会需要的基本素质和必备品质.笔者认为,数学核心素养首先要落实到课堂教学设计上,从而让课堂成为学生核心素养成长的土壤.文章结合"直线与平面垂直的判定"新授课的教学设计为例,分享笔者的实践与思考.
作者：钟一鸣 刊期：2020年第03期
随着教育部正式印发了《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准(2017年版)》),数学核心素养再次成为中小学数学教育领域研究的热点问题.数学核心素养是培养人具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合表现,最终决定了数学课程目标的价值取向.而数学抽象作为六大核心素养之首被广泛重视.于是,结合课堂实...
作者：方莉 刊期：2020年第03期
微专题是指立足于学情与考点,根据教学的实际情况及时选择一些切口小、针对性强的微型复习专题,它不拘泥于复习资料和课时进度,力求解决复习课中的真问题、小问题和实问题.其突出的特点是:微、准、时、实.
作者：马鹏程 刊期：2020年第03期
"过程与方法"是几何定理教学所倡导的核心内容,即基于教学内容开展知识探究,重视知识学习的过程,发挥数学方法的价值.因此在教学"直线与平面垂直的判定"内容时需要教师关注学生认知能力,关注探究过程,关注思想方法,以实现过程探究与方法讲解的融合.
作者：俞洁 刊期：2020年第03期
对于同一教学内容,由于教师教学理念、生活经历和知识背景的不同以及学生能力水平的差异,不同的教师往往有着不同的课堂教学风格和教学模式,这就是所谓同课异构的基本概念.利用这一现象,通过横向对比对于同一教学内容不同教师的教学模式,我们能够总结出宝贵的教学经验.笔者曾经参加过一场基于同课异构思想的教学交流活动,教学风格的集中对比让笔...
作者：吕素楠 刊期：2020年第03期
"262"自主课堂模式遵循教育教学规律,遵循学生成长规律,引领广大教师进一步转变教育观念,以课堂教学改革为突破口,探求多元的教学方式,提高课堂教学效率,努力形成各具特色的课堂,促进师生快乐自主地发展.
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊