数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：李军 刊期：2019年第28期
复习课在数学学习中有着重要作用,好的复习课会促进学生的思维发展,有效提升学生的学习力。真实的学习,总会伴随着真实的错误,在复习阶段,如果能充分利用好错误资源,化错为宝,会让复习更有针对性。在课堂实践中,通过集错,让复习有的放矢;通过辨错,让认知走向清晰;通过化错,让思维走向深刻。文章以《运算律》单元内容为例,谈谈关于如何借助学习过...
作者：秦龙梅 刊期：2019年第28期
“尚简”是数学教学的一种至真追求,是回归数学本位的应然之道。传统的数学教学,存在着诸多的越位、缺位与错位的乱象,呼唤着一种简约的突围。引导学生品赏数学的“尚简之美”,运用“尚简之法”,领悟“尚简之道”。通过简明目标、简约素材、简化流程等,让数学教学返璞归真。
作者：任玲 刊期：2019年第28期
教学立意是教师教学个性化的表达,面对同样的教学内容,由于视角、见解和主张的不同,会产生不同的教学立意。在数学教学中,教师要倾听教材音、弦外音、过渡音和域外音,从而揣摩教材的表达之意、通达之意、欲达之意和未达之意。只有倾听教材背后的声音,才能充分发掘教材的功能、作用。
作者：沈弘洁 刊期：2019年第28期
小学生在数学学习的过程中经常会受到“前概念”的影响而碰到学习阻碍。在“学为中心”教学理念下,教师要尊重学生头脑中的“前概念”,通过营造认知冲突,纠正错误性“前概念”;开展探究活动,转化偏离性“前概念”;对比不同教材,运用普遍性“前概念”的策略,能够让小学生的数学学习更加高效。
作者：吴央军; 吕春女 刊期：2019年第28期
在一次县小学数学期末质量监测中,有两道考查“小数除法计算”的试题出现了“反常”的低得分率。根据样本数据分析,发现小数除法的难点主要集中在转化难度较大、对算式中各部分意义理解困难、整数除法遗留问题较多等方面。破解此类难点需要厘清小数除法中各类转化类型,抓住本质要素,课堂中基于情境,结合意义、探究获得算法,同时精心设计练习跟进...
作者：陈蒨 刊期：2019年第28期
几何直观,不仅是一种方法,更是学生数学核心素养的重要组成部分。几何直观,是学生数学学习力的重要标识。在小学数学教学中,教师要引导学生深度表征、深层建构和深化思考。在数学教学中,不仅可以引导学生进行直观操作,而且可以引导学生进行直观变换,引导学生通过数形结合解决问题。作为教师,要充分发挥几何直观的教学功能,将几何直观贯穿于数学...
作者：郭星如 刊期：2019年第28期
阅读是当代学生终身发展的重要学习方式和关键能力。在教学实践中,教师应走出传统视域中将阅读教学立足于人文学科的学科本位、将阅读内容囿于有字读物的惯性框架、将阅读指导者限于教师和家长的主体界限。具体说来,小学数学教师可以融入现代传播学“议题设置”“瀑布模式”等理论,通过突破教育者“主体性”束缚、进行议题式阅读、优化媒介活动...
作者：苗培林 刊期：2019年第28期
基于“种子课”背景下的教材比较研究与分析,笔者以小数乘法单元中的“种子课”小数乘整数一课为例,选择了人教版、苏教版、北师大版和浙教版等现行的四套教材,从教材情境选择和教材练习题选择这两方面进行了教材之间的比较,最后客观地提出了小数乘整数一课的教学建议。
作者：陈冬亮 刊期：2019年第28期
数学是一门理性学科,数学思考是一种深层次、全面的思维活动。在数学教学中,教师要催生学生已有经验,催动学生主动探究,催发学生感悟思想,催促学生积极实践,从而盘活学生的数学思考力。只有当学生有了数学思考能力,才能真正对数学知识进行探究,才能感悟到数学的本质、价值。
作者：李海权 刊期：2019年第28期
本文采用对分课堂教学模式,选定小学数学五年级“平行四边形的面积”进行教学设计。在教学实践中发现,对分课堂的教学设计提升了学生学习的积极性,在知识的吸收、内化并转化为能力等方面产生了积极的影响。
作者：郝高峰 刊期：2019年第28期
结合多年教学实践及文献索引,阐释了什么是有深度的小学数学课堂。以教学“分一分(一)”为例,梳理出通过打造简约课堂;以学生为主体,正确处理教与学的关系;以及以思维培养为核心等方式可以构建有深度的小学数学课堂。
作者：蒋春丽 刊期：2019年第28期
数学核心素养是学习者在数学学习过程中所表现出来的符合数学学习的一些思维品质,通常体现在理解和解决数学问题时,与周边环境、所学内容相互作用时产生的策略和品质。作为新知识情境和问题解决的起始环节,课堂导入是课堂教学的重要组成部分,也是教师教学设计过程中的重要环节,更是核心素养实施的关键环节。笔者从学生实际出发,结合“用计算器探...
作者：付瑜 刊期：2019年第28期
在小学数学课堂教学中,“未教先知”的情况越来越多。遇到这种情况,教师该不该教?如何教?文章根据几个教学案例的片段,探究应对“未教先知”的方法。
作者：梅红 刊期：2019年第28期
为了让学生在操作中探究,在推理中计算,教师执教苏教版小学六年级下册“圆柱体侧面积”一课时,通过在观察中发现圆柱体的特点、在操作中探究圆柱体侧面展开图、在推理中计算圆柱体侧面积、在应用中解决圆柱体侧面积等活动设计,帮助学生经历圆柱体侧面积的推导公式,并学会运用圆柱体侧面积公式解决数学问题。
作者：陆玉辉 刊期：2019年第28期
数学教学的核心是培养学生的思维能力,让学生学会用数学的思维解决实际问题。文章从营造和谐对话氛围,不断丰富对话形式,充分挖掘对话深度三个方面,探索激活学生思维的有效对话策略,让数学课堂充满活力!
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
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期刊级别：北大期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊