数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：潘小梅 刊期：2019年第23期
“统计与概率”来源于生活实际,特别是其中所蕴含的“运用数据进行推断”的思考方法已经逐渐成为现代社会大数据时代一种非常普遍的思维方式.但是,在现实的教学中,教师对此部分的教学不甚重视.基于此,文章结合案例,谈谈如何改进“统计与概率”教学,以发展学生的数据分析观念.
作者：王晓明 刊期：2019年第23期
“以学定教”的核心是“以学生为主体”,“中国学生发展核心素养”的核心是“培养全面发展的人”.两者均突出“以生为本”.笔者结合教学实例,阐述了“以学定教”落实培养核心素养的主阵地课堂的作用以及实施者教师的作用.
作者：陈伟 刊期：2019年第23期
在数学核心素养背景下,笔者通过在三声和谐课堂中运用师友合作的学习方式,培养学生之间的互助合作意识.在实际的教学过程中通过问题串的方式,使学生对数学产生兴趣和自信心,提高学生学习数学的主动性.通过一年多的探究,在师友合作的基础上通过问题串能使学生得到尽可能多的全面发展,从而培养学生的数学核心素养.
作者：毛秋霞 刊期：2019年第23期
“合格课堂+”是海门市“课堂革命”主题课堂改革对初中教学所提出的课堂教学理念.如何理解“+”的涵义?在教学中如何体现“+”的价值?文章结合笔者所执教的一节公开课,以教学片段为主线,谈谈笔者对“合格课堂+”的理解.
作者：葛海杰 刊期：2019年第23期
新课程理念要求我们的数学注重课堂过程、注重教师的引导和注重学生新的学习方式.文章通过一节复习的课堂教学的一个“意外”环节的展示和反思,阐释了教学注重营造平等、和谐的课堂气氛,关注课堂探索过程,重视教学过程中动态生成的课程资源,重视导放结合、自主探究和注重师生角色有效转换.
作者：冯春花 刊期：2019年第23期
数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程.我们要重视发现的过程和知识形成的过程,这样更能加深对结论和知识的记忆与理解.数学学习,是学习数学的思维过程,是学习数学的参与过程,是学习数学的合作交流的过程,是整个数学学习的提高过程和生成的过程.
作者：汪晶晶 刊期：2019年第23期
培养学生数学创新能力是当前数学教育的一个重要目标.在初中数学教学中,教师应促使学生积极参与数学活动,鼓励学生大胆猜想,发现问题;变换视角,解决问题;联通融合,反思问题.在数学问题中,培养学生数学创新能力.
作者：刘华健 刊期：2019年第23期
在初中数学课堂中,存在着或多或少的“拖堂现象”,引发学生的反感情绪,导致了课堂的低效,从而制约了学生思维品质的发展.文章从实现数学课堂“零拖堂”展开分析,并提出一些针对性的策略.
作者：马君琴 刊期：2019年第23期
校本课程的开发是针对大纲要求内的课程,以学校为载体进行具有地方性和特色性的课程开发,它的开发主体是教师,是学校自主决定的课程.校本课程开发是新时期背景下中国新课改的重点,其实际意义在于建立一种以教师和学生为主体的课程,使其更具有针对性和导向性,从而较大程度满足社会的发展和学生的需求.
作者：胡静 刊期：2019年第23期
交流互动是数学课堂的必要环节,它延伸学生数学思维活动,促进其思维活动社会化;数学学习过程的有效交流互动是学生尝试论证观点、共享发现、肯定猜想的基本途径.文章以初中数学讲评课为教学载体,重点探讨在交流互动领域提升学生数学素养的实现途径,以期抛砖引玉.
作者：季金莉 刊期：2019年第23期
生本课堂,就要真正激活学生在课堂活动中的主体性和思维性,而主动性和思维性的达成需要教师结合教学内容,真正让学生“动起来”,课堂将变教为学,变传授变探索.
作者：陆肄 刊期：2019年第23期
在初中数学课堂教学中,由于教学现象的过度化,妨碍了三维教学目标的达成,制约了学生思维品质的发展.文章从过度教学的现象展开分析,并提出针对性的防范策略.
作者：毛亚玲 刊期：2019年第23期
在初中数学教学中,研究如何以“学为中心”,有效设计问题,以“问题串”为主线引领学生思考,启迪学生思维,让学生在问题的思考、解决中不断提高数学学习能力具有重要的现实意义.文章在分析初中数学问题串设计的主要形式的基础上,结合教学实践,探讨了初中数学问题串设计策略.
作者：许洁 刊期：2019年第23期
数学活动经验是学生数学素养发展的“营养基”.在初中数学教学中,教师不仅要让学生经历数学知识探究过程,更要促进学生的经历感悟.要激活学生数学活动的“前状态”,形成学生数学活动的“牵状态”,链接学生数学活动的“迁状态”,让学生的数学活动经验落地生根.
作者：袁魁 刊期：2019年第23期
初中数学教学中,致力于核心素养的培育,前提在于理解数学学科核心素养的基本特征.数学学科核心素养具有学科性、科学性、教育性、人本性.数学抽象是数学学科核心素养六大要素的第一要素,以其为例可以更好地理解这些基本特性.
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊