数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：夏永立 刊期：2019年第22期
学具在学生的数学学习中发挥着重要的作用,能够让数学智慧在手指尖上“跳动”。为了激活学生的数学思维,开发学生的创新潜能。将“完整的数学学具”设计成“残缺的数学学具”,利用学具的残损,或者故意不提供给学生充裕的学具,引发孩子的数学思维,能够促进学生的深度学习。笔者尝试开发“残缺”的数学学具,从“帮助学生克服数学思维定式、引领学...
作者：仇学春 刊期：2019年第22期
为什么学生一遇到题干比较长,信息比较多的题目就容易出错?看来是缺乏一些数学关键能力。数学阅读、思考、表达是最基础、最核心的能力。强化数学阅读,鼓励数学思考,学会数学表达,使学生数学关键能力落地生根。
作者：金永梅 刊期：2019年第22期
数学学习是主动的活动过程,教师在活动中要明确深度学习的目标,组织、指导、激励学生在操作活动中思行合一,进行深度感悟;在自主探索中开放空间,进行深度思考;在互动交流中质疑问难,进行深度对话;在巩固应用中转换角色,进行深度训练。
作者：侯耘 刊期：2019年第22期
随着人们对小学数学教学研究的不断深入,数学实验逐步进入了人们的视野。通过对数学实验课例的研究可以发现,数学实验的价值是巨大的,它可以将教师的教与学生的学连接在一起,可以将学生的多种感官连接在一起,可以将数学知识与数学体验联系在一起,可以让著名教育家杜威的“做中学”落到实处。数学实验的有效开展,应当建立一个基本范式,而对数学实...
作者：林丽 刊期：2019年第22期
小学低年级数学教学提高课堂教学效率,需要关注三个方面的内容:一是对低年级学生数学学习过程中表现出来的认知特点有准确的把握;二是数学课堂教学效率与具体的教学方式之间的关系;三是学生的主体地位有没有得到保证。同时要注意的是,课堂教学效率的内涵要从数学知识的累积向数学学科核心素养培育转变。
作者：任晓霞 刊期：2019年第22期
积累数学基本活动经验是义务教育数学课程标准的总目标之一,它是发展学生数学核心素养、培养学生创新能力的重要途径。但作为隐形教学目标,教师在课堂教学中常常不能落实到位,也没有具体实施的有效措施和策略。本文从“结构化”观念出发,从独立活动经验的结构化、系列化活动经验的结构化、综合性活动经验的结构化三方面出发,阐述“结构化”如何...
作者：吴凌艳 刊期：2019年第22期
数学教学的出发点是学生,有效的学习应当让学生具有充足的空间。基于“让学”理论,构建学导型思辨课堂,对于小学数学而言,具有高度适切性,能够彰显“学导思辨”的价值。让学理论下学导型思辨课堂中,“让学”是前提,学是主体,导是辅助,思辨是形式。做到这一点,即可让学生的学习过程是高效的。
作者：阮毅华 刊期：2019年第22期
STEM视野下的数学校本课程集成,必须以学生为中心。在课程集成、研发过程中,教师要构建校本课程框架,从跨学科、跨边界视角展开,可以优化问题设计、统整课程资源、跟进学习历程。STEM视野下的数学校本课程研发,让数学课程走向综合化、实践化、生活化。学生借助数学校本课程,积极地展开数学创客学习。数学校本课程研发,有助于培养学生综合素养。
作者：施丁也 刊期：2019年第22期
“动态思维”是指运动的、调整性的、不断优化的思维。培育学生的动态思维,有助于学生对数学学习过程深度参与、深度感悟。作为教师,要把握学生思维的起点,调整好学生思维的方向,帮助学生突破思维的定式,让学生的思维自然流淌。
作者：申翠 刊期：2019年第22期
为了动态变化促想象,提升学力促几何,在此背景下,笔者在教学苏教版四年级下册第七单元“三角形的认识”一课时,设计了不同层次的教学活动:由线到面,理解三角形的特征;静动结合,挖掘三角形的种类;深思感悟,探究三边之间关系;拓展延伸,了解三角之间关系。
作者：曹玲玲 刊期：2019年第22期
为了精心设计拓展题,拓展学生知识理解,在此背景下,笔者以苏教版小学数学六年级上册第六单元“百分数的认识”一课拓展题设计为例,通过A班和B班不同拓展题的对比教学,得到了不同的教学效果。同时,对于拓展题设计,笔者也得到了启发:数学拓展题要贴近学生生活实际,要注重启迪数学思维,要让学生感受成功感。
作者：陈海亚 刊期：2019年第22期
授之以鱼不如授之以渔,授之以渔需与生共渔,在共渔的过程中让学生乐渔、想渔、善渔……在小学数学的教学过程中,笔者一度践行着如何培养低年级儿童“数感”,让学生做到心中有“数”,学中会“数”,用中善“数”,久而久之,行走在幸福之“数”中。
作者：贺欣新 刊期：2019年第22期
为了感悟数学价值,提升学习内驱力,在此背景下,笔者以苏教版小学数学中高段教材为例,在解决数学问题中感悟数学思想方法,在解决数学问题中感悟数学简洁之美,在解决数学问题中感悟数学应用价值,在解决数学问题中感悟数学文化之深。
作者：孙爱国 刊期：2019年第22期
为了精挑数学活动,激活学生思维,在此背景下,笔者在教学苏教版小学四年级上册第六单元“可能性的大小”一课时,借助摸球活动,帮助学生认识随机现象;借助放球活动,帮助学生体会可能性大小;借助换球活动,帮助学生感悟随机变化;借助抛币活动,发现等可能现象。
作者：喻春梅 刊期：2019年第22期
为了丰富除法表征方式,探究提炼中解决问题,在此背景下,笔者在教学苏教版二年级下册“用有余数的除法解决问题”一课时,借助趣味游戏,学习周期现象;借助探究活动,理解除法的意义;借助题组巩固,理解余数的含义。
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊