数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：曾宏建 刊期：2019年第12期
为帮助学生有效对接大学阶段的数学学习,也为增强课程资源的可选择性,促进学生的个性化发展,高中数学教师要注意加强对大学数学先修课程开设的探索和研究,文章以《微积分》为例,探讨了课程设计的基本构想、目标设计、内容要求、教学模式以及评价方式.
作者：杜平 刊期：2019年第12期
《普通高中数学课程标准》(2017版)提出:通过高中数学课程的学习,养成学生良好的数学学习习惯.文章对此作些探究:阐述高中学生良好数学学习习惯的含义及其作用,梳理出高中数学学习过程中应当重视的一些良好数学学习习惯,并将其编制成表,同时给出培养这些习惯的途径和方法.
作者：黄桂君; 王新珍 刊期：2019年第12期
目前学生在数学语言方面存在着叙述不清楚、表达较随意、图形识别有困难等现象,所以要注意引导学生数学口头表达,重视指导、训练学生的数学书面表达,培养学生数学语言的综合应用能力。
作者：张莹莹 刊期：2019年第12期
针对不少高中数学教学赶进度、压缩课时的现状,分析因此而导致高中数学教材中三类容易被忽略或压缩的内容,剖析这种应试教育的做法导致的严重后果:高中数学课程价值的贬值及学生对数学学习产生误解.笔者认为这些被忽略或压缩的内容很有价值,不应被忽略,结合笔者的教学研究与实践,提出一系列行之有效的方法善用、巧用这些内容(笔者谓之"养分"),可...
作者：曲长虹 刊期：2019年第12期
数学课堂学习中,通过阅读自学、质疑反思、交流探究、总结反馈等学习形式,学生能在尽可能短的时间内,达成对知识目标、能力目标和情感目标的顺利完成以及数学素养和人文精神的培育。直击目标走向高效的数学教学,追求一种凸显知识、思维、智慧、思想等能力培养和素养、精神提升的学习形态,使得每个学生都能获得良好的数学教育,不同的学生在数学上...
作者：张阳 刊期：2019年第12期
“上帝视角”与元认知体验都是个体内部调节的手段.“上帝视角”是一种多元视角,常见的有主体自身视角、命题者视角、老师视角.通过加强学生的理性思维,夯实知识体系,提升质疑能力,培养学生的“上帝视角”,提高元认知体验水平.
作者：汤明清 刊期：2019年第12期
发展学生核心素养已经成为时代关注的焦点、学术界讨论的热点、教育界实践的难点.数学学科核心素养的落实需要教师更新教育理念,改变教育方法,课堂教学中要充分发挥学生的主体地位,积极组织课堂活动,从知识讲授走向知识的生成.
作者：魏丹; 马岷兴 刊期：2019年第12期
在高中数学教学中,从“学生学习”这一维度,合理利用课堂观察技术,以“等差数列的求和公式”为例,对基于课堂观察技术的教学案例进行分析、讨论,为教师上课时观察学生行为提供方向和建议,进而进行教学反思,提高教学能力[1]。
作者：沙涓 刊期：2019年第12期
教师设计问题并引领学生自主建构的课堂教学模式能令学生对问题的感受、发现、探究更为自主和积极,教师应善于引导学生运用研究问题的一般化方法进行数学思考与探寻,使学生的理性思维获得更好的发展.
作者：顾晓骅 刊期：2019年第12期
基于降低学生理解难度的需要,高中数学概念的教学可以选择以核心概念为主线的教学方式.研究表明,核心概念在高中数学概念的学习中,具有重要的地位与意义.基于多种策略实施核心概念的教学,并完成相关联数学概念的构建,是有效的教学方式.
作者：陈小峰 刊期：2019年第12期
数学教师在实际教学中一定要愿意“说理”并且学会“说理”,从内心敬畏数学知识中所蕴含的思想并对其进行积极的探索与研究,在尊重学生、理解学生、倾听学生的过程中引领学生一起投入数学之理的探索与感悟中,并使学生对数学之理的生机、智慧与活力产生积极的热情与探索的渴求.
作者：张强 刊期：2019年第12期
作业作为学生巩固提高,教师检测评估的重要手段,一直以来都是教学中的重要一环,为了更好地发挥作业的重要作用,教师应对作业设计与布置进行不断的尝试、改革和研究并因此为教师的“教”和学生的“学”提供更好的服务.文章对传统作业布置模式进行了分析,对其不足之处进行了一定的剖析,同时通过对本校学生的调查,找出了存在已久的问题,并分享了我...
作者：路宽 刊期：2019年第12期
导研式教学将传统教学方式中的教师与学生所担当的角色与任务都进行了彻底的改变,教师应注重教学目标的合理制定并引导学生充分发挥出主观能动性,使学生能够在不断的挑战与刺激中对数学学习保持新鲜感并有效促进其对知识的理解与掌握.
作者：袁静 刊期：2019年第12期
近年来,随着对学生认知特点研究的不断深入,教师们越来越意识到帮助学生构建起自己的认识结构才是教学的最终目的,而在教学中创设合适的教学情境能很好地满足这一目的.文章结合作者自身实践经验和理论研究,对如何在数学教学中创设有效的教学情境进行了浅要的分析.
作者：郭岚 刊期：2019年第12期
核心素养的培育途径,在于坚持知识建构的传统,并在其中发掘核心素养培育的元素.数列作为重要知识点之一,在定义、项、一般形式、通项公式、分类的教学中,存在着丰富的核心素养培育元素,基于学生的学习过程发掘这些元素,可以让传统教学与核心素养培育有效对接,从而实现核心素养培育的目标.
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊