数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：严桂光 刊期：2019年第05期
数据是中性的,因研究与运用的角度不同(管理与评价、教与学、考试命题等角度),关注点不同,由数据所得的结论也可能不同.理性、客观、全面地分析好考试实测数据,可以诊断与评价教与学的水平,及学生学科素养发展的状况.
作者：何萍; 赵安顺 刊期：2019年第05期
文章通过课例,探讨了课堂教学实践落实直观想象核心素养培养的途径:(1)用问题串驱动有逻辑的思考,树立“用图形”的意识;(2)问题引领感知空间位置变化,体验运动变化对应思想;(3)聚焦核心问题驱动深度思维,积累数形结合活动经验.
作者：蔡霞; 李晓云 刊期：2019年第05期
文章对审辩式思维在初中数学学科中的应用做了简要阐述.首先指出了审辩式思维研究的意义,并对数学学科思维的培养提出了自己的认识;其次,从审辩式思维的特点以及与其他思维培养的关系上,提出了数学审辩式思维培养的三个模式,并列举了两个课堂实例;最后,提出了数学审辩式思维培养的几点建议.
作者：刘钰 刊期：2019年第05期
教师对教材的领悟程度直接关系到教材目标的实现程度,所以教师在备课时,需要解读教材,并分析学生的特点,判断学生学习教材时可能遇到的情况,再结合教材的重点和难点,利用教学资源补充相关信息,设计有针对性的教学环节.也就是,通过适时地搭建“脚手架”,让学生不断地体验到学习成功的乐趣.
作者：谢建宝 刊期：2019年第05期
近年来,中考试题中出现了这样一类题,即由命题者重新定义一种新运算或给出一段阅读材料,引导学生观察、分析出其中所蕴含的本质特征,要求学生读懂题意,进一步解决相关的问题.这类题是检测学生数学能力的一种新题型,文章就此类题尝试复习课教学,与同仁们共同探讨.
作者：黄泉波 刊期：2019年第05期
一个好的导入往往能有效激起学生的求知欲并令课堂教学更加生动,因此,教师在课堂导入环节一定要着眼于教学内容与学生实际水平进行科学的设计,使学生的注意力充分集中并顺利过渡到新知识的学习中.
作者：孙星星 刊期：2019年第05期
教师着眼于知识的发生、发展规律实施教学能够更好地促进学生思维的自然发展,初中数学教师应考虑学生的心理发展、认知起点、已有认知结构以及学生对新知的建构等内容落实教学,使学生能够在最积极、主动、自然的思维状态中获得知识、思维与能力的发展.
作者：童卫华 刊期：2019年第05期
数学好题要有利于学习,帮助学生不仅掌握知识的运用,又洞悉知识的产生;有利于沟通知识之间的联系,完成知识重组,完善知识体系;有利于优化思维品质,提升理解层次,优化知识结构.
作者：杨卫红 刊期：2019年第05期
分层教学对教学效率的提高有着较大的促进作用,对分层再创新,引入分层管理、分层教学、分段时间的“生长教学”模式,有效地整合了学生资源,因材施教,使数学的教和学更有趣、更高效.
作者：封小波; 朱海忠 刊期：2019年第05期
文章以人教版七年级数学下册“数据的收集”和“普查与抽样调查”两课时为例,构建统计实验活动,引导学生通过自主探究与合作交流的方式,积极地、主动地参与到统计学相关基础知识的学习中,让学生感受到统计学的活力与乐趣,让统计学的基础课妙趣横生.
作者：庞小访 刊期：2019年第05期
文章以北师大版七年级上册“普查与抽样调查”和“数据的表示”两个课时为案例,通过教师示范,教会学生用计算机随机抽取不同样本容量的实验,构建统计实验活动,让学生体会到统计学中随机思想的重要性,学会通过样本来估计总体的统计方法,并从中做出简单分析和决策.
作者：何贵明 刊期：2019年第05期
信息时代到来,学生的学习环境和教师的现代教学都发生了变化.如何把现代信息技术与初中数学教学深度融合是值得深入研讨的,特别是智慧课堂的到来,教学的每一个环节都值得教师们去思考.文章从智慧课堂的几个环节入手,运用心理学各种效应,分析、思考信息技术与教学相融合的相关问题.
作者：汤雨颖 刊期：2019年第05期
凡事过犹不及,在初中数学课堂上,一些过度教学的现象已经干扰了课堂效率的提升,比如科学探究的过度开展、知识的过度拓展、课堂提问的过度,这些都是需要教师进行反思和纠正的.这样才能让初中数学课堂的教学真正得到优化.
作者：王建莉 刊期：2019年第05期
核心素养背景下,初中数学需要坚持数学育人的理念,为核心素养的落地夯实基础.数学育人不是一个空洞的概念,而是渗透在教学细节中的实实在在的理念,数学学科自身的严谨性、简洁性,可以为学生观察、认识、描述事物提供更好的指引.坚持数学育人的理念,可以丰富教师的教学内涵,促进数学教师的专业成长.
作者：余叶军 刊期：2019年第05期
核心素养背景下,初中数学教学如何有效地培育学生的数学学科核心素养,是一个重要的命题.课堂教学的前提是有效的教学设计,而带着核心素养培育意识设计教学,则是核心素养培育的保证.由于核心素养培育是一个新兴事物,传统的教学设计难以满足其需要,因此需要从核心素养培育出发,进行逆向教学设计.逆向教学设计需要理论学习、实践反思.
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊