数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：何萍; 章才岔 刊期：2018年第29期
对核心素养的研究应落实到数学学习评价领域,本文以2017年温州中考试题为例,进行基于核心素养的数学测评研究,探究数学核心素养的教学与评价,并给出建议.
作者：朱爱平 刊期：2018年第29期
教学中应遵循“学法三结合,学材再建构,学程重生成”的规则.单元教学是在理解的基础上重组教材,从“教教材”到“用教材教”,同时在过程中渗透数学思想和方法,得到学习数学的通法.
作者：姚益婷 刊期：2018年第29期
在以“同底数幂的乘法”为载体的研修活动中发现,课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题.研究者在重复式观课与反思基础上,对该课的教学进行重建与实践,本文主要呈现改进后的课例,希望对读者有所帮助.
作者：陈爱军 刊期：2018年第29期
圆的第1课时是很多教研活动中的热点课题,不少版本的初中教材上第1课时有小学阶段圆的内容,如果教师“照本宣科”,就容易让不少学生“空转”.最近观摩学习的两节圆的第1课时同课异构,就很好地处理了上述问题,从“教教材”走向了“用教材教”
作者：徐杰; 丁耀星 刊期：2018年第29期
分析表明,学生运算能力的下降正呈现愈演愈烈的趋势,许多能在中考压轴题获得满分的考生,常常在基础的计算题上出现失分.本文通过分析一道习题的典型错误,反思运算教学策略,探寻提高学生运算能力的途径.
作者：方震军 刊期：2018年第29期
基于微课的导学模式是对传统教学手段和现代教学手段的有效整合.这种模式不仅关注了学生数学核心素养的养成,更关注了课堂的主体———学生,营造了“生本课堂”的氛围,将学生的兴趣和积极性发挥到了极致.
作者：程效 刊期：2018年第29期
“有理数的加法”教学中存在四个教学难点:新知的分类、实例的抽象、法则的概括和算法的分解,难点的处理方式关系到学生对加法法则的理解和掌握情况,本文对该课的四大教学难点进行分析、探讨,并提出了相应的建议.
作者：邵冬 刊期：2018年第29期
教学“解一元一次方程”时,教师可以从情境设计和整式性质上来衔接方程求解,以问题驱动的方式促进教学推进,深刻挖掘解方程过程中所运用到的基本性质和思想方法,以促进学生对解法步骤的本质理解.
作者：袁斌 刊期：2018年第29期
“活动单导学”模式下的初中数学概念教学一般遵循创设情境、活动建构、检测反馈、总结延伸这几个步骤,学生在这样的概念教学基本模式中能够更好地体会概念的形成,并真正掌握其本质属性.
作者：梁洁琼 刊期：2018年第29期
在课堂教学过程中,我们不仅要教会学生必备的数学知识与技能,更要渗透思想与方法,真正诠释数学的价值和内涵.本文结合“不等式与不等式组”,谈如何渗透数学模型思想,以此真正诠释数学的魅力.
作者：徐秀玲 刊期：2018年第29期
建立学习共同体的研究已经成为当今教育研究的热点之一,如何在数学教学中构建学习共同体已然是一个热点.本文从起源阐述数学学习共同体,分析其优劣,进而提出从组成、目标、合作、评价等角度进行构建.
作者：明春生 刊期：2018年第29期
将课堂的主动性还给学生,让学生成为课堂的主体,是现行课改的主流方向,同时,在主动学习中强调学生的思维训练,通过揭示整合教材下的数学接引性学习单的设计研究,提升学生的核心素养将是本课题的努力方向.
作者：吴华 刊期：2018年第29期
在初中数学课堂教学中,如何才能达成良好的德育渗透呢?责任教育是德育教育的一个主要组成部分,它不仅可以提升学生的责任意识,还能真正提升学生参与学习、生活、生长的能力,全面提升学生的综合素养.
作者：杨昌兰 刊期：2018年第29期
基于笔者对初中数学课程标准和数学素养等教育理论的深入研读,结合笔者参加2016年南通市中考数学阅卷工作的心得体会,本文重点阐述规范答题是进行教学改革和提升学生数学素养的有效路径.
作者：朱磊 刊期：2018年第29期
猜测在学生数学学习中发挥着重要的作用,认识到猜测的价值,可以发掘猜测在数学概念、规律以及问题解决中的作用.猜测的应用需要关注教学细节,同时应作为数学教师的研究对象.
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊