数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：朱向阳 刊期：2018年第25期
数学教学以其显著的学科特征而独具魅力,以《植树问题》教学为例,尝试、分析如何更优质地体现教学的价值。本文分三个层次阐述：一是从三类模型入手,分析其思维价值,对解决问题和培养孩子的分析、想象、比较以及借助模型思考的能力起到了积极作用;二是针对其问题及问题解决中孩子的困惑和困难,从模型到应用,引发植树问题教学的变式与转化;三是让...
作者：卞惠石 刊期：2018年第25期
在这个变革、创新的新时代,＂课堂革命＂＂课堂维新＂成为当下最热议的教育话题。课堂革命既要有理念层面的革新,还需要实践层面的探索。数学课堂转型需要从目标定位、教学内容、教学关系、课堂样态、学习方式五个方面进行全方位的变革,探寻数学课堂转型的时代密码,让课堂转型行稳步远,枝繁果香。
作者：李白露 刊期：2018年第25期
检视当下学生数学思考力的培育,不难发现碎片化、标准化、线性化的问题现象。学生数学思考力必须在数学教学中落地、生根、发芽。基于数学＂核心素养＂视角,引导学生的数学思考从封闭、囚禁、固化走向动态、结构、本质,能够不断提升学生的数学思考水平。
作者：王秀银 刊期：2018年第25期
伴随数学课程进入深水区,数学情境的作用已然凸显。情境能够实现学生数学学习的转型升级。情境理念是学生数学深度学习的灵魂,情境创设是学生数学深度学习的先导,情境运行是学生数学深度学习的保障,情境反思是学生数学深度学习的核心。运用情境增润课堂,能让学生数学学习走向自觉。
作者：李艳 刊期：2018年第25期
在低年级数学概念教学中巧妙利用数学绘本,能使儿童在轻松的学习中更加深入地领悟概念,引发心理共鸣,形成内心感悟,从而真正优化数学认知结构,发展数学学习的能力,促进数学学习成长。
作者：陈怡农 刊期：2018年第25期
本文以认识小数教学点再设计为例,探讨了基于MPCK视角下,小学数学概念教学的切入点,提出了MPCK视角下的小学数学概念教学的建议。
作者：黄淑晓 刊期：2018年第25期
当下很多事物都在追求完美,包括教育。实际上,在教学过程中,＂错误＂不可避免。既然如此,我们不妨大胆尝试有效利用＂错误＂,尝试借＂错误＂推进素质教育,提高育人品质,让＂错误＂生花。
作者：龚宙 刊期：2018年第25期
＂面积的含义＂一课,应尊重学生的知识基础,充分利用生活经验,借助各种感官体验层层推进,使学生借助操作充分感悟面积意义,深刻理解周长和面积的本质区别,主动地＂动态＂建构对面积意义的认识。
作者：黄晓波 刊期：2018年第25期
数学是理性的,绘本是感性的,数学绘本将理性的知识融入感性的故事中,让数学在故事里变得＂亲民＂起来。数学绘本教学不同于传统的数学教学,其教学内容、教学方式、教学策略都有不同的要求。正确认识数学绘本教学,巧妙实施数学绘本教学,能让学生在学好数学知识的同时,增长对数学学习的良好情感和学好数学的信心,达到意想不到的教学效果。
作者：许伟明 刊期：2018年第25期
课堂教学中对教材的理解与把握是取得好的教学效果的关键。对教材的理解要处理好知识与能力的有机统一。用教材教的同时要品味教材意图,把握教材的同时要进行适当的开放延伸。重视教材,要站在一定的高度俯视教材。
作者：胡晓燕 刊期：2018年第25期
数学是一门抽象性很强的学科,小学生的思维却是以形象思维为主。基于这一矛盾,在小学数学教学中,教师要善于通过＂几何直观＂为学生的数学学习搭建支架,引导学生借助几何直观理解数学概念、探究数学规律、优化数学解题,以此促进学生数学学习的高效化。
作者：李忠 刊期：2018年第25期
在＂学为中心＂的小学数学课堂教学中,要根据学生的＂学＂定教师的＂教＂,要对课堂上的＂非预设生成＂进行捕捉,并以此为教学资源开展教学,从而生成课堂的精彩。基于此背景,本文对捕捉＂错误资源＂,生成课堂精彩;捕捉＂意外资源＂,生成课堂精彩;捕捉＂分歧资源＂,生成课堂精彩的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。
作者：王倩 刊期：2018年第25期
＂长方形和正方形＂是青岛版三年级上册的重要教学内容,该内容要求教师从生活中的实际事物抽象图形,使学生加深对身边事物的理解,培养学生的空间几何观。在教学中教师要联系生活,开展动手实践活动,努力拓展学生的知识面,通过解决问题发展学生的数学思维。
作者：王晓兵 刊期：2018年第25期
在小学数学课堂上,教师应当重视解题过程,展现学生数学思维,在此背景下,笔者以苏教版小学数学教材中的一道简便计算为例,通过说解题过程、学会选择和比较解题方法等策略,充分展现学生的数学思维。
作者：汪岑楚 刊期：2018年第25期
数学模型是数学的基本思想方法,也是学生数学核心素养的重要组成。小学阶段的数学模型具有多种表征方式如公式模型、方程模型、集合模型和函数模型等。数学模型教学既包括数学模型的积极建构,也包括数学模型的灵活运用。只有让学生经历从实际问题到数学模型建构再到数学模型解释和运用的全过程,才能赋予学生数学生命自然生长的力量。
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
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