数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：杨建宁 刊期：2017年第27期
MPCK是涵盖教育学、心理学以及学习论的综合性理论知识,是数学知识的学术状态向学生学习形态转化的重要理论基础.本文通过MPCK视角下正弦定理教学再设计几个环节的设计与展示,将正弦定理教学的开始、发展、延续进行了具体而详尽的阐述,在实际案例的分析中,也再次展现了MPCK理论在定理教学中所具备的指导意义.
作者：赵爽 刊期：2017年第27期
为更好地实现课标中提高学生能力和培养核心素养的教学目标,笔者在＂任务驱动＂教学方法的理论基础上,尝试探索了以连锁型题目链为载体的任务驱动式＂题链＂教学法.本文将简析＂题链教学＂的含义、现实意义、优势和题链设计原则,并以＂平面向量三点共线定理＂的教学为例,展示题链设计和运用＂题链教学＂实现教学目标的过程,并分享教学感悟.
作者：张立文 刊期：2017年第27期
圆锥曲线是高中平面解析几何的重要组成部分,人教A版教材中圆锥曲线内容主要分布在选修1-1与选修2-1中.比较两本教材中圆锥曲线内容的差异,对文、理科学生学习和圆锥曲线部分教学提出建议.
作者：邵敏伟 刊期：2017年第27期
同课异构是课堂研究的热词.不同教学方式、方法、策略、手段会产生不同的教学效果,是继承和批判的统一,通过课堂教学评议可以赢得智慧的共生.
作者：颜坚真 刊期：2017年第27期
笔者针对高考压轴题的教学研究,发现极值点偏移可以通过构造一元差函数来处理及对数平均值是它的数学本质.由此,给出重视教材内容及习题创新、渗透数学思想及方法提炼、典型试题的来源及筛选等教学与备考的启示.
作者：苏旭 刊期：2017年第27期
数学实验成为新的促进学生构建数学知识的方式,经验与研究表明,数学实验不能只是＂指令性操作＂,数学实验需要学生在思维的牵引下去＂做＂,数学实验的过程与结果需要让学生用数学语言去＂说＂.只有经历了由＂做＂向＂说＂的演绎,才能让学生对数学实验有深刻的认识,才能真正达到数学理解的境界.
作者：武小强 刊期：2017年第27期
学案导学模式是落实学生学习主体性地位,促进学生主动建构知识、发展能力的一种教学模式.该模式的课堂组织依赖于各个环节师生之间的配合,核心要素由教学目标、操作条件和评价方式等组成.
作者：尹瑰雯 刊期：2017年第27期
学科育人是基础教育的优秀传统,高中数学教学中需要关注育人功能,进而提升学生的核心素养.事实证明,高中数学教学中存在着丰富的育人契机,数学知识构建过程中可以从数学学科认知、学习能力培养等角度对学生起到培育的作用,这些作用与核心素养所强调的＂必备品格＂与＂关键能力＂高度契合.核心素养回答了＂培养什么样的人＂的问题,而育人则回答了...
作者：朱爱红 刊期：2017年第27期
高中数学教学中,向学生提供什么样的学习材料,直接决定了学生的学习是否有效.研究表明,学习材料的难易程度与学习有效性直接相关,而难易程度的判定又需要根据学生的学习过程与结果来判断,这就为教师的教学经验积累提供了可能.
作者：李辉 刊期：2017年第27期
高中数学的学习过程应该是一个充满乐趣的过程,在数学教学中,学生和教师围绕某些问题积极展开质疑和辩论,在彼此交流中促进学生认识的提升和发展,同时教师也将在这个过程中更加深刻地领会教育的本质.
作者：邵春燕 刊期：2017年第27期
核心概念是高中数学教学的前提和基础,教学实践中发现,正是学生在核心概念的学习和掌握过程中存在的缺陷造成他们数学学习的瓶颈.本文结合学生核心概念学习过程中存在的问题,进行深入分析,并提出相应的解决对策.
作者：白露 刊期：2017年第27期
中学数学的教学不仅包括数学知识、技能以及方法等,还包括数学文化、数学思想以及相应的科研品质,后者都是数学文化层面的内容,本文从教学实践出发,介绍了在中学数学中渗透数学文化教育的尝试.
作者：周军 刊期：2017年第27期
数学微型探究属于数学课堂探究教学,不过,微型探究活动选择的着眼点更为细微,指向性更为明确,本文通过数学微型探究的内涵、意义、价值与研究指向,借助函数图像与性质的实例设计分析,对数学微型探究模式进行了详细的分析与探讨.
作者：邱明朗 刊期：2017年第27期
高中数学教学离不开解题话题的探讨,学生解题能力的提升是高中数学课堂教学的重要目标,本文以高中数学解题教学为载体,重点从＂一题多解、一题多变、多题一解＂三个方面进行分析,旨在体现变式教学在高中数学解题中的有效运用.
作者：赵卫群 刊期：2017年第27期
公式教学中教师应重视学生的生活经验,关注学生的原有知识基础和思维基础,利用设计陷阱,经历＂试误＂,发现＂错误＂,小组讨论等方式让学生经历知识探究的艰难过程.最后加上适度的数学训练帮助学生加深对数学方法、规律的理解,达到增强记忆的目的.至于教学实际中哪种方法更能减少学生的错误,这还需要教师多比较、多思考、多实践.
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊