数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：吴文静; 黄秦安 刊期：2017年第02期
有理数是初中数学学习最重要也最基础的内容．笔者从有理数概念角度出发，分三个方面调查了学生有理数理解的现状，结果发现学生对有理数的符号“＋”“-”以及绝对值、倒数、相反数和度量结构的掌握均不理想，而对有理数稠密性的理解却超越了一般期望值．并且男女生在有理数概念的学习上，没有显著的性别差异．
作者：季冬俭 刊期：2017年第02期
初中数学是一个整体，是中学数学的基础．本文首先提出提高学生创新思维能力的必要性，然后论述初中生形成数学创新思维必须具备的三要素，最后提出若干对策以提高学生在初中数学学习中的创新思维能力．
作者：陈传东 刊期：2017年第02期
数学运算能力是学生学习数学的基础，数学运算准确率不高是困扰部分学生和教师的难题．通过对初中生数学作业、试卷、易错题展示小报的分析，笔者发现提高初中生数学运算能力必过“四关”：第一，负号关；第二，括号关；第三，公式关；第四，检验关．
作者：陈志华 刊期：2017年第02期
本文针对初中数学单元复习中存在的低效现象，提出了在单元复习中尝试“以图导学”这一教学策略，即“如何在单元复习课教学中引导学生理清知识间的逻辑关系、自主建构有机的知识体系、培养学生的思维能力及运用知识的能力”．其主要通过“绘图”“评图”“改图”“讲图”“再绘图”五个教学环节，使各层次的学生在生生合作、师生合作过程中有效...
作者：曹辰 刊期：2017年第02期
数学新课标明确指出，数学思想是数学知识和方法在更高层次上的抽象和概括．在教学中，如果能从数学思想的高度去规划、设计教学过程，会明显提升学生对数学的认识．本文通过在教学中对问题进行梯次设置，将复杂问题转化为熟悉问题的方式，培养学生的化归思想，进而提高学生解决数学问题的能力．
作者：罗燕; 李昌勇; 宁锐 刊期：2017年第02期
本文以“探索直线平行的条件”一课的课例为载体，通过对课堂中两个主要的活动的设计和教学过程进行分析，深入挖掘其中所包含的数学思想，并分析了本节课是如何在数学活动中体现数学思想的，供一线老师参考．
作者：张青 刊期：2017年第02期
数学是由概念与命题等内容组成的知识体系，概念教学是中学数学教学的重要内容，是基础知识和基本技能教学的核心．正确理解概念是学好数学的基础。概念是数学内容的基本点，概念的学习是数学学习的核心，概念课的教学是教师落实基础的关键，是学生打好基础的首要环节．概念课也是中学数学教学中的一种主要课型，本文以概念教学的基本步骤浅谈浙...
作者：翁娟娟 刊期：2017年第02期
线段、射线、直线是最简单、最基本的几何图形，本节内容是初中几何基础中的基础，起着奠基的作用．笔者通过分析教材，结合教学实际做课例评析．
作者：李冬梅 刊期：2017年第02期
从认知方式角度理解初中数学学习，可以更好地把握学生的学习过程．基于传统认知，认知方式的把握可以从记忆指向、理解指向与学习策略三个角度来考虑．实践中需要注意三者的递进关系．
作者：曹群 刊期：2017年第02期
中国学生发展的核心素养是当下素质教育研究和实践中最为热门的关键词，细究核心素养的六大素养，无论是学会学习，还是健康成长，其根源都离不开学生习惯的养成和转变．在初中数学的教学过程中，习惯养成教育需要在教学行为的开展中不断地渗透、训练、引领，以此促使学生良好学习习惯的养成，促进学生多种素养的渐进提升．
作者：李强 刊期：2017年第02期
随着移动数据和Wi-Fi信号的全覆盖，现代信息技术对传统初中板书教学产生了巨大的冲击，“翻转课堂”这一新的教学模式也进入了我们的视线，它能有效增强学生自主学习的动力，将有限的教育资源通过网络实现无限化，从而达到课堂教学和信息技术高度融合的目的．本文结合苏教版初中数学“探索勾股定理”的知识，对翻转课堂的教学模式引入初中数学...
作者：吕亚军; 顾正刚 刊期：2017年第02期
初中数学教材使用中的生态环境是和谐统一的生态环境，是动态平衡中的生态环境，是可持续发展的生态环境．初中数学教材使用应理性回归教材：融入信息技术，点亮数学课堂；依托数学教材，寻根问题本质；以“疑”为媒介，剖析数学教材；让探究成“常态”，彰显教材内涵．
作者：褚丽勤 刊期：2017年第02期
初中数学要注重学生批判性思维的培养，本文从批判性思维的理论研究出发，结合实践，探索了具体的培养策略．
作者：柏燕 刊期：2017年第02期
教材是数学教学开展的起点，更是教学活动设置的依据．我们要学会用教材教，而不是死教教材．教材是有生命的，灵动的，我们应该从教材的基础性、连贯性、情境性、总结性入手，创造性地用教材．
作者：鲍丽娜 刊期：2017年第02期
新课程倡导合作探究学习方式，合作探究也是初中数学重要的学习方式，本文从该方式的理论基础出发，结合实践，深入探讨了其在初中数学教学中的应用策略．
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊