试题与研究杂志 省级期刊
The test and study
杂志简介：《试题与研究》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为41-1368/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究
杂志简介：《试题与研究》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为41-1368/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究
作者：丁家和 刊期：2013年第36期
长期以来，我国课堂教学所施行的是传统的“传递——接受”式的教学方式。在这种“接受——传递”的教学方式下，教师单纯地教，学生被动地听，教师很少顾及学生的需要和兴趣，教师的主要任务是将知识传授给学生。面对信息化的社会，教育必须做出一种选择，做出相应的变革，教育要南原来的“受人以鱼”转向“授人以渔”。作为一名地理教师，我们...
作者：张琳 刊期：2013年第36期
课堂中的动态生成资源是对课堂教学过程的预先设计、计划的重要补充和修补。开发课堂教学中的动态生成资源可以丰富教学内容，补充预先设计上的不足，从而有利于促进学生主动学习与和喈发展。教师应及时发现和捕捉，并充分利用这种资源。
作者：史晓英 刊期：2013年第36期
新课标要求教师关注学生的个性差异及不一样的学习需要，要求教师激发学生学习兴趣，关注学生的好奇心与求知欲，培养学生的自主、探究、合作能力，根据学生学习状况及现实需求实行开放式的教学模式。
作者：闫崇东 刊期：2013年第36期
自主学习是指学生自己的学习，是主体教育思想在教学领域的反映，以弘扬学生主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心，主体性是自主学习的灵魂、理论依据。
作者：刘慧慧 刊期：2013年第36期
知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。在阅读教学中，一名高中语文教师的职责是传道授业，灌输知识，培养审美能力、读写技能，锻炼思维，开发智力，以及对学生进行感情熏陶、铸造美好心灵。然而众所周知，多年来我们的语文阅读教育主要是教师一味地“填鸭式”地灌输知识，学生是知识的被动接受者，在课堂上...
作者：许加标 刊期：2013年第36期
顺应课堂改革的要求，以一切从实际出发为思想指导，本文通过对苗歌文化的研究，结合高中数学教学的特点及融水县学生的民族文化涵养，把苗歌形式与文化思想精髓融入数学课堂，以激发学生的学习热情，提高学习效率。
作者：陈燕 刊期：2013年第36期
《纲要》指出．国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方而的基本要求，规定各门课程的性质、日标、内容框架，提出教学建议和评价建议．
作者：陈勇 刊期：2013年第36期
《子路·曾皙·冉有·公西华侍坐章》中，孔子在启发学生淡话时，有“子路率尔对日”一句。对这一句中的率尔一词，高中语文选修课本《中国古代诗歌散文选》所给的注释是“轻率急忙的样子”。对此，我以为不然。
作者：闫晓鹤 刊期：2013年第36期
所谓隐性知识，通常是指课本文字没有直接表述而实际上隐藏在其中的知识内容与知识联系。根据现代心理学派对知识的分类，隐性知识不仪包括“是什么”的陈述性知识，也包括“怎么办”的程序性知识和策略性知识，如经验、肩示、策略、思维办法、思想情感等。
作者：于红波 刊期：2013年第36期
有道是，得数学者得天下。数学作为一门基础学科，涉及我们生活的方方面面，其应用之广，非其他学科所能及。尤论是独具匠心的“鸟巢”、时尚新颖的“水立方”，还是遨游太空的“神九”、深潜人海的“蛟龙”，其创意和设计，无不凝聚了众多工程师们的数学智慧。数学的应用如此之大，其重要性可想而知，数学也因此成了各年龄段学生的必修学科。
作者：肖云 刊期：2013年第36期
本文力求反映教师如何在实践中落实新的教育教学理念。本文着眼于教学改革的实践，有利于初中地理教学的衔接，培养突出人才，最终达到为社会培养合格人才的目的。
作者：相杨 刊期：2013年第36期
想象力是人类的高级属性，是知识进化的源泉。想象与联想能力是人类长期社会实践的产物，是可以培养和发展的。丰富的生活经验是想象力和联想能力的物质基础，知识结构的建立是想象力的源泉。教师要培养学生善于观察和勤于创新思考的能力。想象和联想更是伴随着情感体验而产生的。情感是想象和联想的内部动囚，是启发想象的动力。
作者：杨丽丽 刊期：2013年第36期
如今新课改继续推进，各学科教师住课堂教学中都在努力尝试新的教学模式和教学方法，也都取得了一定的效果，提升了课堂教学的有效性。在高中化学教学中，教师要发挥自身的主导作用，突出学生的主体地位，住教学过程中努力营造和谐的学习氛同，有效激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究式学列，还婴沣重课堂教学环节，如教师提问的有效性等，努...
作者：刘冬芬 刊期：2013年第36期
分层递进教学是一种而向全体、因材施教的教学模式，它强调了教师的教要适应学生的学，要做到“因材施教，分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫后进生不落伍，达到班级整体优化”的目的。分层递进教学的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，使学生在自己原有基础上得到发展，在每一节课内都能获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣...
作者：何志刚 刊期：2013年第36期
针对日前学生学习物理时感到单调、沉闷，没有趣味的现象，本文从两个方面阐述了如何积极主动地参与物理学习，从“想学”到“爱学”，最终体验学习物理的快乐。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
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发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊