上海教育科研杂志 北大期刊
Journal of Shanghai Educational Research
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
作者：陈宇卿 刊期：2019年第11期
教育个性化是一个历久弥新的话题。两千多年前孔子就提出并实践"因材施教"的教育思想,自此以后,教育个性化的探索一直绵延至今。多元智能理论的创立者、哈佛大学著名学者加德纳教授曾说:"如果说过去的千年带来了更多的民主,下一个千年带来的就是人的更加个性化;个性化并不意味着自私自利,而是意味着对每一个人更加理解和尊重。"《国家中长期教育...
作者：邓敏; 王俊山; 居宁; 柯慧 刊期：2019年第11期
实施个性化教学是关注个体差异、彰显教育个性化的重要路径与方式。在此背景下,运用自编工具,对上海市静安区4057名中小学专任教师及4229名中小学生,进行了个性化教学实施现状的调查。结果显示,区域个性化教学现状总体良好,但在具体的个性化教学方式运用、不同背景教师的实施力度以及学生接受到的具体指导方式上存在着显著差异。在分析讨论基础...
作者：柯慧; 徐梦杰; 王俊山; 邓敏 刊期：2019年第11期
促进学生个性化成长是教育的本质追求,也是学校资源开发利用、整合优化最根本与最核心的指向。为了解学生对于学校资源支持其个体成长的状况,本调查就课程修习资源和场域活动资源进行了2161份学生问卷调查。结果发现,学生对两类资源的总体认可度较高,但在选择性、便捷性等方面还有待提升。基于调查结果,本研究提出丰富课程形态、加强选课指导、...
作者：秦金亮 刊期：2019年第11期
孩子注意力不集中这一问题让很多家长感到头疼,如何提升孩子的注意力也成为家长关心的问题。那么该如何适当地促进并提高孩子的注意力呢?发现孩子感兴趣的事物,利用孩子感兴趣的事物与要学习的对象建立关联,进行合理引导。根据孩子的年龄特点,让他学会在一定时间内集中注意力。当孩子能够做得很好时,可逐步延长一次性集中注意力的时间。
作者：盛影莹; 汪振兵; 王俊山; 夏小红 刊期：2019年第11期
为更加全面、精准地了解区域及学校对于个性化教学的专业支持现状,更好地推进个性化教学的开展,本研究自编调查问卷,对全区1586名小学专任教师展开调查。结果显示,指向个性化教学的专业支持各维度达到中上水平,总体较好,但还有进一步提升的空间;不同性别、不同学历、不同教龄以及不同职称的教师对专业支持的评价存在显著差异。根据调查结果,提出...
作者：李志翔; 杜兴义; 王俊山; 刘慧 刊期：2019年第11期
教育个性化的实施推进,离不开区域的有效支持。为了解教育个性化实施中的区域支持状况,对229位小学、初中、高中校长进行了调查。结果发现,校长认为在教育个性化实施中区域发展性评价、区域个性化资源配置、区域专业支持的水平总体较高。在调查基础上,提出区域发展性评价应更多赋权增能、个性化教育培训要努力形成"多维立体"模式、区域资源配置...
刊期：2019年第11期
《个性化学习与实践指导手册》是市西中学2015年开始设计,2017年正式实施,这是学校开展个性化教育、指导学生个性化学习的实践研究项目。基于学生差异性,剖析《手册》研发的背景和意义,呈现了《手册》的要素、内容及其设计思路,凝练了学生运用《手册》的操作要领及教师指导策略,并对运用《手册》的成效进行了实证分析,提出了此项研究所形成的三...
作者：温剑青; 曹云 刊期：2019年第11期
基于时展需求和幼儿园实践中遇到的问题,本研究通过十多年的探索与实践,建立了专业分析幼儿学习特点与发展的过程性评价系统,研发《评价内容纵横比对解读与观察记录手册》以理解幼儿个性成长规律,《幼儿发展评价内容解读与观察指引》以观察了解并发现幼儿个性化发展需求,建构基于评价结果的课程支持循证机制、共同体支持机制致力探寻幼儿个性化...
作者：田一; 褚宏启; 张咏梅 刊期：2019年第11期
随着中国学生发展核心素养的,如何结合北京城市功能定位,明确北京市基础教育阶段学生核心素养要素,是落实当前核心素养进课程和教学的重要基础。研究聘请教育、医疗、航天、金融等各行业专家11名,采用德尔菲法、文本分析法和层次分析法,经过四轮专家咨询确定创新能力、公民素养、交往合作、科学素养、人文素养、生命健康、学习能力、自我发展8项...
作者：王海澜 刊期：2019年第11期
我们认可儿童是天生的哲学家,但并不是说儿童的任何问题都是哲学问题。依据哲学刨根究底的本质及哲学思维的抽象性、批判性和反思性等特征,儿童的哲学应该指儿童对诸事万物的本源及第一原因的困惑和探究,而不泛指儿童对世界的任何好奇、困惑、探究及阐释等整个精神活动。属于哲学问题的有:一直追问到本源的问题;关系到事物第一原因的问题;涉及到...
作者：陈忞 刊期：2019年第11期
为落实发展学生核心素养,我国跨学科融合性教育本土化进程正在加快,北京、上海、深圳、杭州等经济发达地区已率先探索人文引领下的跨学科融合教育实践即A-STEM学习。现有实践在取得成绩的同时也暴露出一些问题。从系统性角度看,这些问题不是相互孤立的,唯有建构一个覆盖全要素、全环节的A-STEM学习生态,方是真正有效解决这些问题的正确路径。
作者：高振宇 刊期：2019年第11期
为全面总结20世纪以来中国儿童研究在理论与实践领域所积累的宝贵经验与教训,借鉴国际先进成果推进本土儿童研究事业的发展,推动形成儿童研究的学术共同体及其范式,从而为教育研究及其改革奠定更加坚实的基础,"第一届儿童研究与教育学术年会"在杭州师范大学顺利召开。本届年会以"多学科视野下的儿童研究及其教育启示"为主题,通过专家报告、专题...
作者：秦建平 刊期：2019年第11期
《中国教育现代化2035》提出基于中国国情,顺应世界潮流,推进教育质量评价改革。运用学习能力倾向监测评价技术,结合学业评价来诊断学生最近发展区,可以精准分析学情并实施改进。有关试验表明,这为平衡学生学业发展与综合素质发展解决时间矛盾、推动学校减负提质、实现优质教育探索了一条行之有效的科学路径。
作者：陈凯; 曹维维 刊期：2019年第11期
将社会性科学议题作为科学学习的背景和线索,可以有效地促进学生批判性思维和论证能力的发展。国外专注于社会性科学议题主题的课堂教学经验丰富,教学模型和评价工具SSI-OP具有一定合理性和科学性,可以为我国中小学科学课堂借鉴和应用。
作者：鄢超云 刊期：2019年第11期
我们知道,幼年期的孩子是从生活、游戏等活动中学习,以直接感知、实际操作和亲身体验的感性经验为基础的。这样的学习一定会过渡到书本学习、理性思考,过渡到基于间接经验的学习。但这样的过渡不能太急。拔苗助长产生的早熟的果实并不甜美,这些道理我们都懂。如果我们去看一看小学的语文、数学,尤其是小学中、高年级,就会发现其中很多学习需要生...
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