上海教育科研杂志 北大期刊
Journal of Shanghai Educational Research
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
作者：汤林春 刊期：2019年第02期
教育科研是推进教育改革的智力支撑,是实现教育现代化的引领力量。上海基础教育科研一直坚持紧扣教育改革的脉搏、坚持走群众性教育科研的道路、坚持面向解决实践问题的应用性研究。面对中国特色社会主义新时代的新要求,面对网络社会、人工智能时代的新挑战,面对人民群众对优质教育资源的新期盼,面对基础教育科研发展的新困境,我们仍然要强调这'...
刊期：2019年第02期
2019年1月17日下午,由上海市教育科学研究院、上海市中小学幼儿教师奖励基金会主办的上海市教育科学研究院第六届学校教育科研成果奖暨第三届上海市优秀区教育科学研究室、优秀教育科研员评选总结表彰大会在上海市教科院大礼堂隆重举行。上海市教委领导、主办单位领导、部分区教育局教科研分管局长、各区教育学院教科研分管院长、区教科室主任及...
作者：汪茹; 吕林海 刊期：2019年第02期
基础教育部级教学成果奖是基础教育领域由政府设立的最高级别的业务类奖项,代表基础教育教学工作的最高水平,是衡量一个地区基础教育优质教学资源拥有及分布状况的重要指标。本文使用项目计量学方法,对全国八大经济区和内地31个省市区获奖情况进行多维度分析后认为:我国基础教育优质教学资源区域、省域分布差异显著,具体体现在东部与中西部、...
作者：姚佳胜; 方媛 刊期：2019年第02期
减负是我国基础教育长期难以解决的重要问题,从政策工具视角对建国以来62份减负政策文本进行计量研究发现:减负政策处于持续性增长状态;政策制定主体过于集中,各部门协同程度有待提高;政策工具符合一般规律,但存在明显的差异性和非均衡化特征。本研究有如下建议:加大政策颁布主体的协同配合力度;均衡政策工具的使用比例,加强政策工具的使用力度;...
作者：熊秋菊; 张萌 刊期：2019年第02期
基础教育国际交流共同体是若干学校共同从事教育国际交流活动的实践社群。长宁基于区域国际学校较多的优势,建设长宁国际教育联盟,希望通过建设这一教育国际交流共同体的方式,促进区域基础教育国际交流取得新的进展,提升本土教育质量,增强本土教育影响力,为培养具有'中国心'的国际型人才奠基。在建设长宁国际教育联盟的过程中,长宁以'共同旨趣'...
作者：彭温豪博 刊期：2019年第02期
中小学教师职称制度的变革体现出我国教师评价的发展情况,自20世纪80年代起经历了初步确立,改革试点,全面改革三个阶段。中小学职称制度的变迁重点在于打破原有的职称体系,改进评审标准、完善评委会的组织管理,丰富具体的评审方式并逐步简化评审程序。现今正处于全面改革阶段初期,中小学教师职称变革的后续发展趋势主要表现为需求诱致性的变革。...
作者：刘旭; 余小茅 刊期：2019年第02期
刘再复作为当今华人世界杰出的人文学者,学界一般仅从文学与哲学角度进行探析,鲜有学者从教育学视角进行研究。刘再复认为,当前教育应从工具理性转向价值理性,以提高人的生命质量作为教育的最高目的,要达到这一目的,主要方式是'返回古典'。刘再复的古典人文主义教育思想确立了培养人全面发展的方向;指明了优秀传统文化教育的重要性;为优秀传统文...
作者：张春草 刊期：2019年第02期
阿普尔的经典著作大体反映了20世纪七十年代以来课程霸权论的演变路径:课程被权力挟持的肇始阶段,意识形态为课程加冕的统筹阶段,以及掩盖课程领域另一种声音的宰制阶段。伴随着质疑和批判,三次思想的飞跃不仅凸显了阿普尔加大对课程霸权批判的力度,也成为了他建构教育民主乌托邦的巨大挑战。
作者：王雅丽 刊期：2019年第02期
生活是德育发生的场域,儿童的自我生活叙事已成为当前品德课堂展开的一个基点。让讲故事从粗浅的经验分享转向深度意义对话,实现其对儿童道德生活的引领,有赖于教育者精设叙说主题、营造支持性的叙说关系,以激发儿童主动讲述的愿望;扩大叙事交往、观照个体内心,以将生活叙说推进为持续性的意义对话;深度体验故事并进行道德想象,以超越经验分享提...
作者：田艳媚 刊期：2019年第02期
教育惩戒的目的在于,通过'惩'的方式实现'戒'的目标,最终实现失范行为零发生。但在教育实践过程中,由于存在着惩戒界定边界模糊所导致的教师惩戒行为的偏差,让部分教师在进行教育惩戒时难免存在惩戒失当或惩戒缺失行为。从德性伦理视角探讨教育惩戒的具体构建途径,对于实现以教育惩戒目的的'良善'、德性价值回归和人文关怀具有着积极意义。
作者：陈素平; 张作仁; 林日正; 韩紫微 刊期：2019年第02期
本研究在学校实地考察、半结构化访谈、网络问卷调查等基础上,分析了温州市乡村小规模学校在生源、教师、校长、课程、教学、管理等方面的教学质量发展态势,梳理出提升温州市小规模学校教学质量的三方面制约性问题,并提出培育乡村'小而优'学校的三条策略。
作者：严芳; 闫艳 刊期：2019年第02期
教育评估作为一项高度专业化的活动,其专业化发展的研究已受到教育学术界的关注。本文在分析教育评估专业特征的基础上,基于我国教育评估专业化发展的现状,思考我国教育评估事业今后的专业化发展路径。提出要以完善的制度建设保障教育评估的专业化发展,加强教育评估专业知识体系、专业队伍和机构建设,同时,通过建立一套适合我国国情的行业规范和...
作者：刘韬容; 肖化; 张军朋 刊期：2019年第02期
科学论证已经成为新一轮科学课程改革的热点。如何评价学生的科学论证能力将成为我国科学教育者面临的新课题。国外学者基于科学论证的形式、策略和目标的本质,开发出三种基本的能力评价模式,并逐渐融入教学情境、科学知识等因素并具整合的评价趋势。国外相关研究启示我国科学课程需多角度理解科学论证的本质,根据评价的不同目的采用适合的评价...
作者：阮琼弘 刊期：2019年第02期
博物馆的'教育'功能逐渐被人们关注,博物馆资源的开发也成为教育界的热点话题。本文在分析实践性学习内涵的基础上,论述了中小学基于实践性学习理论开发博物馆资源的重要性,探讨了学生'参观'博物馆的原因,分析其从'参观'到'参与'的转变,以期能促进中小学对博物馆资源的深入开发及利用,拓展学生的学习路径,增强学生的综合素养。
作者：夏永庚; 黄曦彦 刊期：2019年第02期
理论教学是培养师范生实践能力的必要基础,实践教学是培养师范生实践能力的重要途径。教师作为反思性实践者的专业定位,教师实践性知识的获得与实践能力的发展都要求构建并有效地落实实践教学体系。多层次、全方位实践教学体系的构建,为培养师范生实践能力提供了基本的结构,U-S合作为落实实践教学体系的目标提供了有力的保障。
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