上海教育科研杂志 北大期刊
Journal of Shanghai Educational Research
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
作者：沈学珺 J.W.·佩利格里诺 M.L.希尔顿 刊期：2015年第02期
“深度学习”是个人将在一个情境中学习的内容迁移应用于新情境的过程。深度学习通常是个人在与他人分享学习和互动中发生的，其形成的知识是可迁移的，包括学科内容的知识和为何、何时、怎样用这些知识来解决问题。我们将这样的知识和技能的结合体称为“21世纪能力”，这些能力是根据学科领域的基本原理以及这些原理之间的相互关系所提出的。而...
作者：陆璟 刊期：2015年第02期
21世纪能力指适应社会快速变迁的能力，它具有跨领域、多维度、高层次的特点。PISA 2012引入了计算机测评方式，是目前较为成功的21世纪能力的评价实践。基于PISA 2012数据评价三个方面的21世纪能力，发现上海学生表现最差的是运用计算机解决问题的能力，显著低于上海学生所能达到的期望值。目前上海学生在学校和家中使用计算机的比例显著低于OE...
作者：王洁 刊期：2015年第02期
在PISA2012问题解决模块测试中，上海学生取得好成绩。具体分析表明，在静态问题解决上的表现好于动态问题；在不同认知侧面的答对率上，由高到低依次为“探究和理解”、“表征和构思”、“计划和执行”、“监控和反思”；男生表现总体优于女生。针对存在的问题，学校现有的教育教学方式包括在课程设计、教学任务和教师培训等方面，都应有实质性...
作者：邹一斌 刊期：2015年第02期
PISA 2012数字阅读测试是大规模基于计算机的全球阅读比较测试，上海学生的阅读纸笔测试平均成绩分别570分，整体阅读水平较高，但也存在着缺乏对多重文本相关信息的综合能力，对基于计算机辅助的测试情境缺乏适应性等问题。需要对上海语文课程在阅读教学和评价领域的改革进行反思，实现从传统阅读向数字阅读的转变。
作者：王莉 李刚 刊期：2015年第02期
随着上海在PISA测评中取得“两连冠”，PISA逐渐进入公共舆论，报刊成为了公众探讨PISA的重要载体。国内的报刊从PISA的价值定位、测评程序、比较策略等方面予以支持或进行质疑，并基于上海在PISA中的表现挖掘成功经验，审视存在问题。为了更好地探讨PISA以及相类似的大规模测评，媒体与公众需要学会利用“证据”。
作者：刘惠 刊期：2015年第02期
“异地高考”制度设计是我国高中考试招生制度改革的有机组成部分，是对社会转型期集结和延伸至教育领域的城乡、阶层、区域等多对社会矛盾进行权威性的价值再分配。通过对30个省、市、自治区日“异地高考”方案进行内容分析，可以发现“异地高考”方案是在“城市本位论”价值选择下做出的利益安排，体现为一种基于地域身份的制度化区隔，并且折...
作者：马晓娜 刊期：2015年第02期
“随迁子女异地高考”是中国独特的城乡二元社会经济结构、二元户籍制度、二元社会保障制度的产物。目前，国内学术界对于“随迁子女异地高考”现象的成因、现状、挑战及对策等进行了较为广泛的探讨，但总体来看，理论层面的研究偏少，新闻报道性质文献居多；“随迁子女’’的概念界定不够清晰；“随迁子女异地高考”政策社会效应的研究范围有限...
作者：徐玲 刊期：2015年第02期
2013年宁波市出台异地中考新政策，允许符合条件的随迁子女在宁波中考并进入高中学习。从政策执行现状来看，外来务工人员及其随迁子女对异地中考政策了解并不充分，随迁子女初中后的升学意愿与政策规定基本匹配，家长对异地中考政策中的限制条件不太满意，异地中考政策在执行过程中受到制度、经济、文化等环境因素的影响。因此建议改革户籍制度...
作者：陈中岭 刊期：2015年第02期
“课改”的重心是构建适应学生生存和发展需要的课程体系，而不是“改课”。一线教师是“改课”的主角，而非“课改”的主体。不是“课改”一定要“改课”而是“改课”一定要“课改”。
作者：吴水洋 刊期：2015年第02期
2015年1月23日，“衢州市实验学校研究会2014年会暨首届教育智慧大讲坛”活动在江山市恒泰学校举行，省教育厅基础教育处方红峰副处长应邀为与会的150余名该市初中、小学校长和教科室主任做了主题为《高考改革与教育改革》的学术讲座。方处长以通俗易懂、深入浅出的语言，梳理了新高考改革的总体脉胳，系统阐述了新高考带给高中学校的五方面变化...
作者：蒋燕萍 刊期：2015年第02期
项目团队研训是将不同能力结构的教师组建成异质团队，承担以问题和困惑解决为主的项目。重点展开“提升研训技能的专题培训、增强经验积累的磨课研训、系统解决问题的课题研训”。强调目的和形式匹配的研训活动，使教师专业发展从个体取向转为群体取向，从技术理性取向转为探究合作取向，从被动受训转向主体参与、主动建构，营造良好的教师学习...
作者：邱爱微 杨荣波 刊期：2015年第02期
甄选有价值、适切可行的教研主题是教研组开展主题教研的起点，也是影响教研组主题教研质效的首要因素。本文基于实践案例分析了当前教研组甄选教研主题时存在的误区，提出了教研组甄选教研主题的策略和原则。
作者：高臣 叶波 刊期：2015年第02期
教师专业发展取向的城乡教师流动有利于实现教育优质均衡发展，促进教育均衡发展方式的转变，提升城乡教师流动的实效性。但是，现阶段城乡教师流动亟需从“量”均衡向“质”内涵转变，提升城乡教师流动内涵关键在于需以教师专业发展为价值取向。基于教师专业发展取向下的城乡教师流动，有三大具体策略供参考：关注教师流动过程中的专业共同体的...
作者：王彬 刊期：2015年第02期
在教师培训领域，培训的有效性正被越来越多的学者所关注，有人关注提高培训有效性的途径，也已经有人对培训有效性的评价及其指标体系进行了探讨。本文试在前人研究的基础上，通过进一步厘清教师培训有效性之内涵，引入利益相关者概念对教师培训有效性评价目标与培训活动有效性评价维度选择作了进一步分析，最后提出有效性评价指标体系构建思路...
作者：曹凤梅 周蕾 黄琳怡 刊期：2015年第02期
随着各级各类教师培训风起云涌，教师为了“学分”跟着培训走，缺乏专业成长的自觉意识和针对性的专业引领和实践。究其原因是，这种常态培训流于一种形式，没有从教师需求和个体情况出发，缺乏真正过程性的培训和指导，教师培训的主动性、积极性缺失，专业成长停滞不前。本文从多维培训模式入手辅以多元发展评价进行探索实践，注重培训的过程，...
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