上海教育科研杂志 北大期刊
Journal of Shanghai Educational Research
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
作者：顾志跃 刊期：2014年第03期
我国的中小学教育评价，尤其是广大教师日常教学中的评价，经历了从记分册到学生素质综合评价手册后，正面临着全面更新的第二次转型。这次转型的背景，一方面是上海在参加PISA后，从国际教学评价最新做法中得到了启示，提出了“绿色指标”评价；另一方面也是即将启动的高考改革，引发了教师对学生评价从内容到手段方法的全面思考。
作者：赵茜 席蓉 张丹慧 张玲华 刊期：2014年第03期
对全国22个省、4个直辖市、5个自治区的《2013年中考招生工作实施意见》进行政策分析，发现在招生对象上，多省市对往届生考试资格进行了限制，更多省市对进城务工人员随迁子女给予了更为开放的政策，体现了对机会均等的回应。录取批次与特殊学生录取是高中招生最为重要的内容，回应了程序公平。目前招生录取批次依然是精英选拔式的，未来普通高...
作者：鲍银霞 刊期：2014年第03期
欧盟“学会学习”能力监测研究肇始于20世纪末，国家层面和超国家层面的研究与实践齐头并进。欧盟研制了“学会学习”能力的概念框架，包括认知、情感和元认知三个维度，开发了相应的测试工具并于2008年组织了预测试。欧盟“学会学习”能力监测引领和推动了各成员国的教育改革，突出表现为对学校课程和学生学习评价的改革，对我国具有启示意义。
作者：汤美娟 刊期：2014年第03期
改革开放以来，乡村教育观念研究的理论积累较为单薄，在乡村教育研究体系中处于边缘。从研究内容来看，它们主要朝向两个方向：乡村教育改革中精英群体的教育观念和乡村民众教育观念。后者处于“边缘中的边缘”，其背后的现代性观念预设很少被反思。借鉴于反思现代性理论的启发，承认乡村民众教育观念的逻辑自主性，在长时段历史中理解其对现代...
作者：王慧 刊期：2014年第03期
改革开放以来，公民教育的发展经过了两个主要阶段，1978—2000年的公民教育的复苏阶段。2001年至今是公民教育的初步探寻阶段，理论上三种观点各持己见，实践探索在曲折中日趋成熟，政府主导、学者主导、公益组织主导模式等实践模式初步形成。未来的公民教育大有可为，需要在价值上坚持公民是目的和正义原则，在实践中为学生创造公共生活。
作者：刘良华 刊期：2014年第03期
兴发教学即兴起和引发学生主动学习，具体包括情志教学、有主见的自学和整体体验教学。情志教学重视学生的生活情趣、职业志向和人格尊严。有主见的自学旨在推动学生问题解决式的学习。整体体验教学重视学生亲身体验、整体感知。
作者：徐瑰瑰 刊期：2014年第03期
本文从学生学习的视角来看小学低段语文的朗读教学，指出当前低段朗读教学“没学会读文只会背道”“没有经历语言的训练”“没时间读”3个弊端。进而提出3种策略：（1）结合课文，将课程标准的要求具体化为课堂目标；（2）突出重点，让学生经历学习朗读的实践过程；（3）精心设计，让更多的学生获得朗读的机会。以期为提高小学低段语文朗读教学...
作者：熊川武 刊期：2014年第03期
当下的课堂教学改革五花八门，但不乏“有形无神”之类。“神”者，规律与精神之谓也。无神的“教学改革”只有热情，没有理性；只有热闹，没有门道，不是真正的改革。它一方面有可能无功而返，另一方面增加了教学改革的风险。而有神的教学改革是按照教学规律办事，是将扭曲了的教学关系正本清源。目前急需改变“一刀切”和“满堂灌”的教学，其...
作者：沈晓燕 李长吉 刊期：2014年第03期
以浙江、山东、河北等省份的961位农村教师为研究对象，采用问卷法和访谈法考察农村教师的地方性知识。调查显示，农村教师地方性知识的主要来源是“在当地的生活经验”、“同事、朋友之间的交流”。大多数教师认同其在教育教学中的作用较大，但却较少在教学中运用地方性知识。因此，促进农村教师地方性知识发展的关键在于提高其运用意识和能力...
作者：俞宏毓 刊期：2014年第03期
（对教师发展指导者的指导的比较研究，包括如下两个方面：对来自不同领域的指导的比较和对不同层次的教师的指导的比较。通过这两种比较，探索教师发展指导的差异性等规律，从而为教师发展指导提供借鉴和启示。
作者：朱治国 刊期：2014年第03期
与其他课堂相比，生态课堂中教师的领导力具有明显不同的特点而且更显价值，具体表现在教师的“虫瞰”与“鸟瞰”、“智取”与“德化”以及“有为”和“无知”等几组相辅相成的能力层面。分析生态课堂中教师的领导力，对反思传统课堂亦有一定的价值。
作者：舒家华 刊期：2014年第03期
关于教师的角色，众说纷纭，但大体可分为三大类六小种：一是“太阳、人梯、红烛、甘露”和“领雁、蜜蜂、母鸡、春蚕”等，属于物化比拟式的角色；二是“母亲、兄长、大姐、伙伴”和“导演、首席、裁判、助手”等，属于人化比对式的角色；三是“工程师、园丁、裁缝师”和“守望者、保护神、孺子牛”等，属于象征比喻式的角色。这些比拟、比对、...
作者：陈桂生 刘群英 胡惠闵 刊期：2014年第03期
本文以“教研组”为研究对象，说明教研组制度的缘起，我国教研组同俄国教学研究组的区别，有些社会学校不设置教研组的缘由，以及我国教研组运作的得失。
作者：本刊记者 张肇丰 刊期：2014年第03期
第八届有效教学研讨会的主题为“有效教学视野中练习的系统开发”、与会者对练习、作业的内涵、功能、改革实践及发展路径展开了讨论，结合教学现状和减轻学业负担问题交流了经验体会，从不同视角进行了深入分析并提出了今后的发展方向。
作者：何颖 王乃一 刊期：2014年第03期
研究以华东师范大学2011届和2012届免费师范生作为调查对象．根据其求职历程分为求职初期、中期和末期三个阶段（横向），对两届免费师范生（纵向）就业状况进行动态对比分析、结果显示，2012届免费师范生在求职初期比首届免费师范生预期更积极．荻取就业信息的需要更强烈，定位更理性；在中期，2012届免费师范生签约率大幅度提高，未签约学生的...
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