上海教育科研杂志 北大期刊
Journal of Shanghai Educational Research
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
作者：王伟鸣 刊期：2013年第05期
“分享智慧”是2013年“黄浦杯”长三角城市群教师征文活动的主题，这是一个很好的创意。它让人想起萧伯纳说过的一句话：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”
作者：姜金秋 杜育红 刊期：2013年第05期
本文基于中国劳动统计年鉴（1991～2011）年的行业工资数据，选取了物价因素、公务员、工人、国民经济其他行业这四个参照系，分析了过去20年间我国中小学教师实际工资与相对工资水平的变动。主要结论是中小学教师名义工资20年间增长了16倍，但经物价调整后实际工资仅增长了6倍；中小学教师与公务员的工资差距自1990年以来逐年扩大直至2009年开...
刊期：2013年第05期
2012年度《复印报刊资料·中小学教育》共转载论文229篇，被全文转载的报刊有75种。以下选取学术水平相对较高、影响力较大的前8名进行排序。
刊期：2013年第05期
1．本刊是面向普教为主的综合性教育理论刊物，一般不接受高教、职教方面的研究论文。 2．在不违背作者基本观点的前提下，编辑部有权对稿件作适当删改。
作者：李润洲 刊期：2013年第05期
教育智慧并不神秘与玄虚，实际上，教育智慧就是教师的言行与教学内容、学生特点与教学情境的匹配程度，是教师在特定时空中说了恰当的话、做了合适的事而已。倘若从教师成长的人生轨迹和教育价值实现的程度来看，那么教育智慧至少可分为四重境界：教育见习智慧、教育理性智慧、教育实践智慧与教育信仰智慧。对教育智慧四重境界的阐释，则可以让...
作者：傅禄建 刊期：2013年第05期
上海基础教育转型进入到内涵发展阶段，面对一些改革发展深层次的问题，合作与分享，是普遍的“面”，是必须建立的制度，是发展的动力，不仅仅局限于教育内部，更反映在教育与社会各方面的链接中。影响基础教育合作与分享主要是制度壁垒，为此，作者建议：资源的共享比建设更重要，建立教育改革共同体成为发展的必须，需要加强走出“自我中心”...
作者：陈大伟 刊期：2013年第05期
促进教师参与和分享，教师教育工作者要有需要管理的智慧、“示弱”和“用弱”的智慧、为教育理论设计实践路径的智慧、对实践案例提炼操作策略的智慧。需要管理一是要引起需要，二是要指引需要的方向和对象。要引导教师为幸福生活而参与学习，为幸福生活而专业成长。促进分享，教师教育工作者要从思想的提供者转变为思想促进者。观课议课的参与...
作者：黄建初 刊期：2013年第05期
从一次关于教师科研问题的研讨经历看，成功的网上研讨应该具备几个要素：聚焦的主题、细致有效的组织工作、主持人引导讨论的技巧、参与者开阔的学术观点。讨论要重视三个“Z”：主题、组织、主持。教师参与网上研讨是一种自主、便捷、高效、低门槛的研修方式，有助于自身学术素养的提升。
作者：龙琪 王瑞 刊期：2013年第05期
以南京市为研究样本，采取阅读文本资料、实地调查、访谈等研究方法，获得了大量真实的一手研究数据。研究发现，近十年以来，南京市普通高中国际班的项目数逐年稳步增加，招生规模缓慢增长。高中国际班的生源质量在应届生中处于中上水平。
作者：王乃一 王峰涛 何颖 刊期：2013年第05期
研究以华东师范大学2012届免费师范生作为研究对象，对其从教态度进行了考察与分析，结果表明：免费师范生总体从教态度积极，对待未来从教怀有正向的情感倾向；不同性别、生源背帚、地域、就业进展的免费师范生从教态度呈现显著差异。要引导免费师范生树立良好的终身从教信念与态度需要国家、高校与学生个体三方面的共同努力。
作者：刘海燕 张丽萍 刊期：2013年第05期
教研是提高教学质量、促进教师专业发展的有效路径。对哈尔滨市部分中学教师的抽样调查表明，教师对教学研究在认识层面、能力水平和主动性等方面存在的问题与显现的差距，严重阻碍了教师的专业化发展步伐。提高教研认识、提升教研能力和发展教研环境是有效破解教师教研现状诸多问题的关键。
作者：严家丽 孔凡哲 刊期：2013年第05期
“一标多本”政策下的教科书日益趋于多元化，需要重新对教师和教科书之间的关系作出思考，集中表现为教师使用教科书的问题。文章从理解、研究教科书，诠释、整合教科书，运用教科书以及评判教科书四个方面对已有相关研究进行了梳理，并对研究现状进行了反思，再从教师自身、教师培养单位、教师培训单位、理论研究者角度提出了对“教师使用教科...
作者：严家丽 孔凡哲 刊期：2013年第05期
文章基于“新世纪小学数学教科书使用情况十年调研”的契机，对东北地区“教师使用教科书”的现状进行了抽样调查，发现大多数教师能够适应新版教科书、新课程标准和教学理念，同时分析探讨了存在的问题。
作者：徐士强 刊期：2013年第05期
课程是办学育人的载体，特色高中建设，实质上是依托特色课程建设而推动的学校发展道路和育人模式的转型。多年来上海及国内普通高中特色课程建设呈现出直通道式、金字塔式和植入式等模式，不同模式之间亦有交叉。特色课程建设模式系统化和多元化是发展趋势，当前需要处理好特色课程领域与建设模式匹配}生问题、从拓展型与研究型课程内突破的问...
作者：李如密 黄慧丽 刊期：2013年第05期
教学风格对学生的影响是隐性的、潜移默化的，它不仅取决于教学风格传递机制，也与学生的接受机制息息相关。这一机制是双向的，动态交互的。一方面教学风格以暗示、感染、复现等方式传递影响；另一方面，学生以反映、认同、模仿和内化等过程接受影响。这一过程不仅使得学生个性和能力不断发展，也促进了教学风格的不断成熟。
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