上海教育科研杂志 北大期刊
Journal of Shanghai Educational Research
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
作者：郅庭瑾 刊期：2013年第04期
多元智能理论为个性化教育提供了最好的理论诠释。但是在我国个性化教育的实践中，还存在不少与多元智能的理论和理念相互矛盾与悖离的现象，比如对多元智能理论的简单套用和搬用，将智能强项等同于个性化教育的目标和内容等。借鉴多元智能理论实现个性化教育的实践性超越，既需要对理论和理念进行适切定位，也要对理论进行本土化重构，并把握个...
作者：施颖 田良臣 刊期：2013年第04期
针对现实对话教学中出现的各种问题，有必要认真审视对话教学，使其真正发挥应有的教学变革效能。文章在重温孔子、苏格拉底经典教学图景，分析、比较二者间的异同，揭示对话教学的基本特性的基础上，进一步得出了有助于回到对话本身、重构新的教学图景的启示与思考。
作者：冯合国 刊期：2013年第04期
在身体与教育携手同行的路途中，身体逐渐成了人类追求知识的绊脚石，身体与教育“亲密无间”的关系被扭断。随着身体哲学的异军突起，“身体”也由“遮蔽”逐渐走向“澄明”，本文从身体哲学的视角重新审视身体与教育的应然关系，对身体与教育相互背离的实然状态进行梳理，进而探讨当代教育的身体转向。
作者：赵英 刊期：2013年第04期
教师素质的概念界定和要素结构研究是我国教师素质理论研究的两个核心内容。基于历史的视角和文献的梳理发现，我国学者提出了“心理学视角下”以及“职业质量说”、“基本条件说”、“综合要素说”、“质量涵义说”等五种代表性的教师素质概念，在教师素质要素结构的划分上则呈现出结构拆解取向、结构整合取向和多元视角取向三种趋势。
作者：陈法宝 刊期：2013年第04期
教师专业发展学校（PDS）是20世纪80年代源于美国的一种教师教育模式，已在世界上产生广泛的影响。本文通过对我国学者近十年来对其研究取得的成绩和“异见”进行分析的基础上，发现相关研究的局限性，并试图在此基础上探索将来的研究方向，为我国建立PDS和改革教师教育模式提供理论依据和实践参照。
作者：卢强 刊期：2013年第04期
以教师专业发展领域的学术论文为研究对象，运用文献计量法和科学知识图谱分析法，对中文社会科学引文索引数据库2001～2011年间收录的教师专业发展研究领域的学术论文进行统计分析，并绘制关键术语、关键词图谱，以期揭示10年来我国教师专业发展研究领域的研究现状、热点、前沿与发展趋势，为新时期教师专业发展研究提供参考。
作者：刘春琼 刊期：2013年第04期
知行一致在德育实践中被视为具有因果关系的逻辑，存而不论。然而从道德心理角度出发，个体对道德规则的不同认知水平、道德认同、道德责任分散和服从的心理都会导致知行一致的各种心理异化。本文从道德心理学角度对这一德育目标的不合理性进行了分析，并指出其可能的应对思路一消解对道德知行一致与否的考察，转向系统化分析途径。
作者：陈克娥 刊期：2013年第04期
对湖北省H校200名师范生的调查发现，师范生群体对新教师资格考试政策的反响主要体现在五个方面：一是大多数师范生对此次的改革政策不了解；二是大多数师范生支持取消教师“终身制”；三是大多数师范生支持“规范对申考者学历的要求”；四是新政策对师范生的专业特色地位造成了不利影响；五是新政策会让师范生培养陷入应试化危机中。报告就存在...
作者：周维丽 刊期：2013年第04期
在小学高年级范围内开展了一次有关科普基地的问卷调查。在调查结果的基础上，结合以往科普活动的经验体会，分析了科普基地对小学生科学素养影响的现状，并提出相应的改进建议。
作者：贾林芝 杨振峰 刊期：2013年第04期
如何科学有效地实现对规定测量目标的测量，是大规模教育考试命题的核心。本文通过实测和调研对考生在解答试题过程中的认知操作和表现程度进行分析，结合专家讨论法，对大规模教育考试中生命科学学科测量目标核心部分的认知属性及各属性间的阶层关系进行了初步的确认。数据和分析显示，经过比较研究的启示和专家讨论所形成的高考生命科学学科测...
作者：张新颜 刊期：2013年第04期
2011年英国教育标准局颁布了研究报告《小学数学优秀做法：来自20所学校的成功经验》。本文通过对研究报告全面的分析，归纳出英国小学计算教学的成功经验，并提出对中国教育的启示。
作者：刘骏 刊期：2013年第04期
格致中学的课程建设经过校本化整体设计，初步形成了较为优化的立体课程体系，开发了一大批校本特色的拓展课、研究课，建构了基于基础型、拓展型和研究型三种课程互为一体的四类八群百门格致课程群，受到很多专家的首肯。但是在新一轮三年发展规划制定中我们产生了疑惑：如何在新的历史起点上腾飞，践行“让每一位师生在创新中发展”的核心理念...
作者：肖英 刊期：2013年第04期
最近学校建造了一个融图书阅览、信息查阅、沙龙式讨论区于一体的“思维广场”，这是一个引领未来教育发展的学习空间。在这个空间落成前是准备起名“学习广场”的，后来在专家的指点下，命名为“思维广场”。这不由我思考起“学习广场”和“思维广场”的区别来，仅仅是一个词的差异，还是应该在内涵上有所不同。
作者：陈珂 刊期：2013年第04期
本文通过阐述电子书包项目在课堂实践初期，校领导、教师及校外支持成员组成“攻关小组”，共同合作开展“智慧课堂”的实践过程，来诠释教师合作是在学校搭建的平台上，在自我原动力的驱动下，在平等和冲突的氛围中，既保持自我独立又融入团体合作的学习与分享。
作者：周建立 刊期：2013年第04期
书法教育多学科渗透就是将练字融入日常的各科教学之中，通过各科老师齐抓共管，相互配合，共同督促学生养成良好的书写习惯，巩固学生从书法课上学到的书写技能，达到学以致用。本文主要就多学科教师的示范引领和学生书写习惯的多学科共同矫正、书写技能的多学科迁移、书法文化的多学科融合、日常作业书写全程监控以及评价激励等方面进行了阐述...
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