上海教育科研杂志 北大期刊
Journal of Shanghai Educational Research
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
作者：朱益明 刊期：2013年第02期
强调教育均衡发展的过程中，必须首先承认地区间教育发展的差异性，只有在尊重差异性的基础上，才能寻求区域间教育发展的均衡性和全面性，进而实现中国教育发展的丰富性和多样性。
作者：孟兆敏 吴瑞君 刊期：2013年第02期
从上海市教育资源供给与需求两个方面，首先分析了上海市基础教育资源的供给—一硬件与软件投入的现状，其次分析了基础教育资源的需求方——学龄人口的分布特点，最后通过二者的适应性分析，揭示上海市基础教育资源供需存在的问题及原因并提出对策建议。结果显示：由于第四次出生高峰的到来，导致上海市整体幼儿园资源短缺；由于外来人口城市化...
作者：孙东 刊期：2013年第02期
公办园质优价廉，但数量稀缺，现有理论研究普遍认为，学前教育存在严重机会不公平，优势人群的子女更有可能进入公办园。本文以南京市幼儿家庭调查问卷为基础，运用计量经济学方法、建立logit模型进行分析，结果证实，家庭收入高、来自机关或事业单位家庭的孩子，更有可能进入公办园，学前教育确实存在严重的机会不公平，并提出了改变学前教育...
作者：王飞 刊期：2013年第02期
由于对源自于德国的“教学论”范式和源自于美国的“课程论”范式的认识不够清晰，造成了目前国内存在着“大教学论”、“大课程论”、“并列论”和“整合论”等四种关于教学论和课程论关系的观点。它们的根本错误就在于没有认清楚教学论和课程论是分别属于两种不同文化和语言脉络的教育范式。所以，走出教学论与课程论关系误读的出路就在于首先...
作者：靖东阁 刊期：2013年第02期
后结构主义是后现代哲学的一个主要思潮，它以消解形而上学传统为中心议题，其解构策略是以传统哲学中二元对立为主要对象。后结构主义的哲学观点对教育研究有一定价值。在研究目的上，坚持对教育话语的解构、对教育研究中各种微观机制的剖析；在主客体关系上，主张辩证的看待主体的“在场”；在方法论方面，秉持“根状茎”和“游牧”思维，引入...
作者：王湖滨 刊期：2013年第02期
2012年12月18日上午，澳门爱国学校教师代表团一行20人访问我院。
作者：毕世响 刊期：2013年第02期
这个时代的人，到底有什么用处？应该是时代最大的话题。人还美不美？是时代的第二个话题。父母与子女之间的美学意义何在？这个美学意义的人，转化成教育意义上的人，应该是教育和教育学的时代话题。
作者：汪海彬 陈宁 陈峰 刊期：2013年第02期
采用“横断历史研究”，选取1979至2012年间152项采用症状自评量表（SCL-901的研究报告，分析70601名中小学教师在该量表上的得分随年代的变化趋势及相关因素。结果显示：中小学教师的心理健康水平逐年缓慢下降；不同中小学教师群体间的心理健康水平差异在逐年增大。具体表现为：男女教师在心理健康水平上存在结构性差异、农村教师低于城市教师...
作者：张正严 王明其 刊期：2013年第02期
采用纸笔测验、开放性工作单、结构性工作单、引导性工作单、现场观察等方式，对重庆市118名高一学生进行科学探究能力测评。研究表明，不同性质学校的学生在开放性工作单、结构性工作单和纸笔测验中表现均存在显著性差异，而在引导性工作单和现场观察中表现差异均不显著。这表明，用单一的纸笔测验评价学生的科学探究能力对于不同成长环境的学...
作者：郭建鹏 刊期：2013年第02期
概念教学在所有课程的教学中占据着重要的地位，是西方教育心理学界研究十分繁荣的一个领域。认知科学把概念视为I心理表征，并有相似说和理论说两种主要观点。心理表征说是认知学者研究概念的默认立场，却受到多方面的质疑，其在概念教学实践中的应用也存在许多问题。变易理论关于学习和概念许多独特的观点，对概念教学理论和实践有着重要的启...
作者：黄进 刊期：2013年第02期
一、教学质量评价机制的内涵 质量大师克劳斯比认为：“质量就是满足需求。”教学质量是指在教学过程中通过教学方法的优化、教学策略的改进、校本课程的开发、特色活动的开展，满足学生内在发展需求。
作者：祝宪丁 刊期：2013年第02期
新市民素养是城市化进程中诸多问题中的一个，也是影响这个进程能否持久的一个重要因素。本文从兼容并包的理念出发，阐述了新市民素养提升的核心价值与现实意义，在对新市民素养提升的行动溯源中归类了“一刻钟课堂”等三大个案，并分析了政府应尽的职责，对于社区教育具有一定的借鉴意义。
作者：潘建中 陈素平 刊期：2013年第02期
随着课改的深化，地方和学校的课程建设日显重要。温州市以培养“面向世界的温州人”为基础教育的培养目标，从课程内容的关联和学习方式的对接两个维度，对地方和校本课程的价值取向、目标、内容、实施与评价进行统整设计，探索区域基础教育的课程创新。
作者：郑东辉 刊期：2013年第02期
学业评价政策通过利益分配功能、自身的规范性和强制性影响教师评价素养的养成与发展。考察现有的学业评价政策及其执行，发现政策不利于教师评价素养的发展与提升。从支持教师评价素养发展的视角出发，改善现有的学业评价政策，需要建立和执行权力分享的评价政策，即合理分配学业评价权力、培育学业评价中介组织、加大对课堂评价的资源投入等。
作者：杨连明 刊期：2013年第02期
2011年的上海市基础教育工作会议提出：上海基础教育已经站在了一个历史的高点，正处于需要进行重大战略转型的关键时期和攻坚阶段，必须在教育价值取向、教育质量评价、学生培养模式、教师专业发展与教育管理方式等方面实现“五大转型”。实现教育转型目标，任重道远，而作为校长，应在其中发挥特殊作用，教育研究是促进教育转型发展的重要手段...
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