上海教育科研杂志 北大期刊
Journal of Shanghai Educational Research
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
作者：刘正伟 刊期：2007年第12期
最近几年，在教育界．教育史的书写似乎成为一道引人注目的独特而亮丽的风景。究其原因．一方面受教育史学研究的影响；另一方面，又是基础教育课程改革深化的结果。
刊期：2007年第12期
“青浦实验”是我国教学教学改革的一个窗口。本刊从今年下半年起连续登栽了“青浦实验的新世纪行动”系列研究成果。该研究项目采用了课堂测评视角变迁、学生能力目标测试及因素分析等方法，探讨新世纪前后凡30年数学教学水平演变的现实，及其当前存在的主要问题；继而通过若干课例研究，讨论课堂上学与教的不同方式，以及实现优质数学教学所需...
作者：刘荣飞; 徐士强 刊期：2007年第12期
为了推进上海市“新郊区新农村教育改革与发展”，上海市教委提出了一项以委托管理形式进农村义务教育重要举措，即以市区办学水平和质量较高的学校对口支援和管理郊区薄弱学校，目的是：突破现行体制机制下的学校管理资源跨区域流动问题，实现城区优质教育资源有效辐射农村；引进专业化的管理服务，有效提高农村薄弱义务教育学校的办学水平与教...
作者：田凌晖 刊期：2007年第12期
薄弱学校是一个国家和地区教育系统中的“短板”。薄弱学校发展的层次和水平在相当程度上可用以表征一个国家和地区整个国民教育体系的健康程度和质量基准。然而，学校的薄弱是在较长时间内包括物质、智力、政策等在内的各种资源累积性匮乏情况下形成的，其改造也绝非易事。美国对薄弱学校的系统改造开始于十年前，本文将在梳理美国薄弱学校改造...
作者：于书娟 刊期：2007年第12期
微观史学是20世纪七八十年代在西方兴起的一股新的史学思潮，本文首先介绍了微观史学的含义、研究对象和方法、与传统“叙事史”的区别、优缺点，接着通过对两部著作，分析了微观史学在教育史研究中的运用的成功尝试，最后微观史学对于拓宽我国教育史研究的范围，增强教育史研究水平的意义。
作者：金忠明 刊期：2007年第12期
本文凸显研修学校史的价值意义，分析学校史研究须涉及的办学理念、管理思想、文化传统、教师代表、学生状况、课程教学、学校声誉及育人环境等八个方面，进而对如何修撰学校史进行了探讨。
作者：罗儒国 刊期：2007年第12期
近年来，教师的教学生活、生存实践成为国内研究者关注的话题，研究主题涉及教学与生活关系、教学生活内涵、教师的生存方式、教学生活质性研究等方面。教学生活研究存在着重视客位研究、忽视主位研究，重视分析性研究、忽视整体式关照，重视描述性研究，忽视现象学反思等方面的缺失。教学生活研究有待进一步加强，为改善和提升教学生活质量创造...
作者：伍汝辉; 刘灿辉 刊期：2007年第12期
本文对教育部重大攻关项目“中国公民人文素质调查与对策研究”中有关中国大陆31个省市3307名教师生活体验的数据进行统计分析，结果表明：从总体上看，我国大多数教师虽觉得“衣食无忧”，但生活只是“平平常常”，只有少部分教师觉得“丰富多彩”；针对调查现状，本文对其成因做了深入分析，并提出了可行性对策。
作者：汤林春; 傅禄建 刊期：2007年第12期
本文通过大样本抽样调查发现学生的课业负担与学业成绩关系不大，甚至有轻微的负相关，因此建议对学生的合理学习时间进行研究；改变单凭考试成绩升学的做法，设计多元标准，构建学生全面发展的导向机制，形成减轻学生过重课业负担的动力机制。
作者：尹晓军 刊期：2007年第12期
9月23日上午，宁波市教育科学研究所隆重举行建所20周年庆典大会，市政协副主席华长慧同志、市教育局黄士力局长、
作者：刘永和 刊期：2007年第12期
减轻中小学生过重的课业负担是一个老话题。1993年3月24日国家教委就下发《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担，全面提高教育质量的指示》的文件，1994年11月10日国家教委再次下发《关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的意见》的文件。各地方政府也相继下发“减负”的指示文件，制定“减负”的配套措施，拟定“减负”的实施细...
作者：王斌华 刊期：2007年第12期
奖惩性教师评价制度与发展性教师评价制度是两种截然不同的教师评价制度，本文从评价目的、评价功能、评价类型、评价主体、评价结果、评价模式等方面，对两种评价制度作了比较，并提出应根据评价模式的使用目的来判断教师评价模式的性质。
作者：赵洁慧 刊期：2007年第12期
学校文化，是学校特色建设的软实力，也是学校品牌发展的核心竞争力。本文将校长定为学校文化建设与发展的引领者，在分析校长重视了解学校文化的内涵与特征的同时，着重剖析了当前校长忽视学校文化建设与发展的倾向性问题，并且阐述了加强学校文化建设与发展的策略与思考。
作者：秦德林 刊期：2007年第12期
中小学校长素质研究，一直是学校管理学者关注的热点和重点问题，这方面的专著和论文也已出版和发表了不少。但是，从研究的深度和广度看，中小学校长素质研究，往往比较偏重校长表层素质的研究，而忽视校长深层素质的研究；比较偏重校长一般素质的研究，而忽视校长特殊素质的研究；比较偏重校长共同素质的研究，而忽视校长差异素质的研究。这些...
作者：向玉青 刊期：2007年第12期
在学校管理过程中，校长扮演着多重角色，他既是一位领导者，又是一位管理者，还是一名教师。作为一名校长，要统筹兼顾，演绎不同角色的相关需求。
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