上海教育科研杂志 北大期刊
Journal of Shanghai Educational Research
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
作者：傅禄建 刊期：2007年第02期
学校以教学工作为中心! 尽管现在社会赋予学校许多职能，教育改革要求学校重新思考在新的历史变革中的定位。但学校教学中心的地位不能变。
作者：和学新; 张健 刊期：2007年第02期
近年来，学者们围绕着教育学原创问题纷纷发表自己的看法，涌现了不少成果，下面就有关研究做简要述评。
作者：南纪稳 刊期：2007年第02期
在教学本质追问的意义上，存在着本质主义取向和反本质主义取向。反思20多年来教学本质研究，主要问题是：研究缺乏合理性辩护意识；本质与质、目的、功能的混淆；真与善的混淆；思维路线上的方向错误。在本体论意义上，教学是主体间有计划、系统地指导性学习。
作者：王帅 刊期：2007年第02期
众所周知，明晰的基本概念是教育研究的基石，是一门研究成熟的标志。然而，在当前的教育研究中，“知识”的概念不仅没有明晰，反而越来越杂乱、模糊，其内涵越来越抽象，其外延越来越宽广，呈现出一种泛化的趋势。正如布雷钦卡（Brezinka）所说的那样：“没有准确的概念，明晰的思想和文字也就无从谈起。大凡寻求可以解决教育问题之科学理论的...
作者：许丽平; 张万朋 刊期：2007年第02期
教育储蓄政策自出台至今尚无人对其进行系统、完整的梳理和分析，本文将对此作初步尝试。文章首先对我国教育储蓄政策出台的背景进行了分析和回顾，接着对这一政策的相关内容作了梳理、评价及思考，最后提出了进一步完善这一政策的相关建议，以期对改革和完善我国的教育储蓄政策及其管理有所裨益。
作者：李亚平 刊期：2007年第02期
11月22日至23日，由南京市教育局主办的“长三角地区第二届中小学小班化教育研讨会”在石城南京隆重召开，来自杭州、上海、南京以及浙江宁波、河北石家庄、黑龙江哈尔滨、山东青岛、江苏大丰、盐城、建德等地市650多位代表参加了本次研讨会。
作者：张正江 刊期：2007年第02期
素质教育是什么？在铺天盖地的论文、专著、课题对它进行研究十多年之后，其庐山真面目至今依然困扰着国人。乃至丁鸣江、袁家良二同志也向笔者发出了疑问（见《中国教育学刊》2006年第3期《素质教育是什么——兼与张正江先生商榷》，以下简称“丁文”）。无疑，当前提出这一问题仍然是很有现实意义和理论意义的。
作者：余维武 刊期：2007年第02期
教育公平一直是教育界所关注的问题之一，近年来，随着人们民主平等观念的深入，随着人们的权利意识的觉醒，也随着建设和谐社会的目标的提出，教育实践中的公平问题遂重新成为人们关注的热点之一。但是，以往的相关讨论和研究，大多是从宏观的制度或者政策方面进行的。而很少从微观的层面进行探讨。实际上，很多教育实践中的公平问题发生在微观...
作者：高顺伟 刊期：2007年第02期
学校安全管理中的隐患主要存在于对教学楼、实验室、操场、食堂、门卫以及学生课间活动的管理中，规避的策略主要有三点：首先，对具体的安全隐患的控制；其二，微观层次的以学校为中心的有效管理；其三，中观层次的区、县教育局层面的上位领导。
作者：刘国华 刊期：2007年第02期
当今的中学校长总是被赋予多样化的角色形象．诸如决策者、组织者、管理者、协调者、策划者等等。而十几年校长工作的历练，令我深深意识到校长的主要角色应是一个引领者：引领学校的变革，引领学校的特色发展。
作者：王文岚; 尹弘飚 刊期：2007年第02期
教师认同感是指教师对课程改革的态度，包括教师对改革的评价、感受和行为意向。自其兴起以来，学者们将它应用在不同改革阶段以及文化背景中的课程改革研究中，并且初步探讨了认同感与学校组织文化之间的关系。在课程改革的背景下，认同感研究有助于丰富我们对改革过程的理解，改善对课程改革的规划，并且促进教师态度的积极变化。
作者：祝郁; 刘光余 刊期：2007年第02期
一、问题的提出 卡门的领导生命周期理论认为：被管理者被分成四个阶段，即不成熟的被管理者、初步成熟的被管理者、比较成熟的被管理者和成熟的被管理者。这些学校中存在着的一定数量的“不成熟的被管理者”和“初步成熟的被管理者”，也就是教师“弱势群体”。“弱势群体”是指那些由于某些障碍及缺乏经济、政治和社会机会而在社会上处于不利...
作者：张建明 刊期：2007年第02期
优质教育必须有优质的师资。人们对优质教育的渴求推动了旨在促进教师专业成长的各种教师教育活动的广泛开展。“省长工程”、各层级的“名师工程”、“示范观摩”、“专题研讨”、“专家报告”、“论文评奖”等等，俨然成了当今教育的一道道亮丽风景，工程之大、投入之巨、层次之多、活动之频繁历世罕见!毋容置疑，这对促进教师的专业发展特别...
作者：孔企平 刊期：2007年第02期
“有效”是教学的本质特性，也是当前课程改革的核心思想，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。然而，在当前学校教学实践中，仍然存在教师教得辛苦、学生学得也不轻松的问题，因此，提高课堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心话题之一。如何认识“有效教学”的内涵，如何判断教学的成效，“有效教学”的瓶颈是什么，区域如何推进“有...
作者：傅禄建 刊期：2007年第02期
“有效教学”的关键是“有效”二字。从经济学理论来讲，对效益最简单的解释就是投入和产出比。投入了哪些东西与产出有最直接的关联，其中可能有些是快变量，有些是慢变量。视角不同，人们对“产出”也有不同的解释，从教学的角度看，可能有考试、考核、分数、升学的产出，也有从学生的终身发展能力和终身幸福的角度来考虑的产出，这些都是基于...
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