上海教育科研杂志 北大期刊

教师的四种类型

作者：李政涛 刊期：2004年第11期

在我眼里,天下的教师可以分成四种类型. 一是匠师.如果教学被视为一种技术的话,他的技术无疑是圆熟,甚至是高超的.无论是学生还是"教学"本身,在他那里都是施展手艺的原料和舞台.他要做的工作是日夜打磨自己的技术,并为自己的作品而心醉神迷,如同泥瓦匠面对着他的房子,铁匠面对着自己手中的刀剑.

近年来教师培训研究发展述评

作者：朱益明 刊期：2004年第11期

不论如何界定"教师培训"的范畴,教师培训的研究,都势必与教师专业发展联系在一起.本文对教师培训研究的回顾,在一定程度上也与教师专业发展结合在一起.目前在教师专业发展的研究上,相关的文献越来越多,本文将围绕教师培训的研究展开综合性的分析.

故事与解读：中小学教师教科研活动的困境

作者：胡定荣 刊期：2004年第11期

教师作为研究者是当前教育改革的一项重要举措.在教师的教科研实践活动中,教师们的实际感触如何?教师在教育科研活动中遇到了什么问题,需要何种支持?借助于教师所撰写的教科研活动的典型故事,通过与中小学教师的对话交流,来分析教师在教科研活动中的实际困境和协商解决问题的方案.

实践为本的教师专业发展：专题性“听—说—评课”

作者：王建军 刊期：2004年第11期

在我国的中小学界,因应特殊时代的教育条件和需要(尤其是教师队伍的特殊状态),逐渐形成了包括"听-说-评课"在内的一系列富有中国特色的提升教学质量的举措,至今仍广泛地在基础教育界发挥着作用.面对教育情境发生变化,这些措施有时不免显得因循守旧.但只要运用得当,仍然可以更好地发挥促进教师专业发展并进而提升学校整体教育质量的作用.本文以"...

情境学习理论研究的最新进展

作者：贺中元 刊期：2004年第11期

一、情境学习理论研究综述 (一)关于情境学习理论与其它学习理论的关系 新理论的产生和发展往往是以对旧理论存在的问题进行比较扬弃为基础的,情境学习理论也不例外.系统比较行为主义、认知理论和情境学习理论,并说明三者之间的关系,是情境学习理论发展的重要阶段.这种系统比较表现在:比较几乎涵盖了学习理论体系的各个方面,包含什么是学习、学...

“必读”与“不必读”的背后

作者：刘宝根 刊期：2004年第11期

一 "什么知识最有价值?"从斯宾塞所在的时代开始,这一问题就一直困扰着人们.一次又一次的课程改革也无非是在新的社会背景下对这一问题的重新思考和认识,而对那些认为对学生"最有价值",而教材又无力承载的知识,人们往往以"必读书目"的形式推荐给学生,希望学生通过课外阅读获得这些知识.

论“反思创读、多重循环”——“理解教育”的教学模型

作者：熊川武; 江玲 刊期：2004年第11期

人们知道,理解教育,简而言之,开动脑筋办教育,其理论预设是'教育本是脑力活,巧用智慧才成功'.从学术的角度说,理解教育是'理解理论指导的作为理解者的师生与理解对象沟通在感情、认知与行为上筹划并实现生命可能性的过程'.为使这些观念走向实践,本模型要求师生对教育进行整体性理解,注意教学中的感情因素,用切实可行的方式减轻教学负担,以便有较...

合作学习三题

作者：张楼军 刊期：2004年第11期

1.讲究规则 现象: 一小组合作,群龙无首,众人皆有表达之欲,于是,人人高谈阔论.一番热闹后,方悟,惟知自论,他人何意,一概不知! 另一小组合作,答案各异,遂成几派,派派间,以答案为矛,高音为盾,唇枪舌剑,派派俱伤.问之何不论理,以理服人,众皆醒!

试论自主学习的价值内涵

作者：孟燕平; 吴颖强 刊期：2004年第11期

自主学习是新课程改革中的一个重要课题,无论在课程论领域、教学论领域还是在学习论领域,都是有其相当的研究空间.自主学习固然需要必要的技术和形式的支持,但更重要的应该是:每个参与新课程改革的教师应该对自主学习的本质属性有一个正确、全面的认识,方能进行有效的教育实践和研究.

基于网络环境下开展情景化学习的操作策略

作者：唐军 刊期：2004年第11期

借助多媒体网络技术创设接近实际的情境进行情景化学习,既可以利用生动、直观的形象刺激感官,让学生通过多通道方式进行学习;也可以通过协商、对话和反思进行合作学习.情景化学习可使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识,赋予新知识以某种意义.

中国教育学会教育理论刊物分会2004年年会纪要

作者：刘延梅; 张斌 刊期：2004年第11期

德育书简（20）——关于德育“主知说”、“主情说”、“主意说”

作者：陈桂生 刊期：2004年第11期

你好!来函提到，我国有关德育的经验介绍中，常有“以情感人”之说，倒也行之有效。还有人提倡“情感教育”。说得远些，在德育理论史上，早就有“主知说”、“主情说”与“主意说”等不同教育价值取向。你问：这类教育价值观念如何发生，其理论根据是否充分可靠?姑且就你提出的问题谈一些看法。

走进学生心灵的德育

作者：王永和 刊期：2004年第11期

如何为学生的成长与可持续发展提供具有针对性的政治、思想、道德、心理与法纪的指导与帮助,从而激发起学生自我完善的主体意识,使学生的潜能得到有效开发、身心得到健全发展,综合素质在原有的基础上得到理想的发展,"走进学生心灵的德育"课题就此做了有益的探索.

对学校统一着装问题的看法和建议

作者：廖一明 刊期：2004年第11期

背景 校服制的出现,虽然已有一百多年的历史,但在它发展的历程中,无论在我国还在外国,人们对校服一直是褒贬不一. 日本是最早实行校服制的国家之一.1879年,日本的一些学校开始实行校服制,以海军军服的造型与色彩作为学生服的主调,一直延续到二十世纪六十年代.实行校服制后,校园的精神面貌有了很大的改观:出现了良好的学习风气,攀比现象基本消失,...

如何整理分析访谈叙事材料——我的叙事分析经验

作者：李云淑 刊期：2004年第11期

目前我国有关叙事研究的文章渐渐多起来.但多是从理论上泛泛地介绍叙事研究的由来、特点、意义、过程等.几乎找不到一篇介绍实践经验的文章.而且一些叙事研究的理论论述颇为芜杂,令人读过之后依然不得要领.叙事研究要经历以下步骤:进行研究设计-寻找打算研究的"主题"-展开研究-形成现场文本-把现场文本转化研究文本.(康纳利等,2003)其中形成现场...